1、 四年级上册语文第六单元试卷一、看拼音写词语。 jin g ln dus y png hng lin ji ku yu hi xi gu sh cng bi hng rn y zh xng yn ti wn x j q di kng kung zn tng shn hng bo f qng b yng yng l su dng rn tn h rng y png n w sh t r q li g ru tng bo xu mi qn qng xi tio yu x rn yng chu chu ho to d k hung rn d w二、选择正确的字填入“（ ）”中。1、隔 融 嗝 （ ）
2、化 （ ）壁 打（ ） 间（ ） （ ）雪2、爆 暴 瀑山洪（ ）发 （ ）躁 （ ）布 （ ）发 （ ）动三、比一比，再组词。孟( ) 浩( ) 陵( ) 辞( ) 唯( ) 舍( )猛( ) 洁( ) 凌( ) 辟( ) 维( ) 余( )君( ) 张( ) 惰( ) 稳( ) 俗( ) 衡( )启( ) 涨( ) 随( ) 隐( ) 峪( ) 街( )序( ) 伏( ) 峡( ) 桂( ) 移( ) 湾( ) 疗( ) 优( ) 狭( ) 挂( ) 哆( ) 弯( ) 彼( ) 袭( ) 怀( ) 旷( ) 暂( ) 胞( ) 披( ) 聋( ) 坏( ) 矿( ) 崭( ) 抱( )
3、调( ) 洪( ) 暴( ) 协( ) 脉( ) 躯( ) 凋( ) 供( ) 爆( ) 助( ) 泳( ) 躲( ) 四、补充词语。山（ ）（ ）发 清波（ ）（ ） 理（ ）当（ ） 谈（ ）容（ ）平（ ）无（ ） 突（ ）其（ ） 骨（ ）同（ ） 血（ ）亲（ ）协（ ）有（ ） 人影（ ）（ ） 号（ ）大（ ） 恍（ ）大（ ）不由（ ）（ ） 屏（ ）凝（ ） 面（ ）灰（ ） 海（ ）（ ）岸五、按课文内容填空。1、黄鹤楼送孟浩然之广陵的作者是（ ）朝的（ ）。在诗中（ ）（谁）送（ ）（谁）去（ ）（地方）。诗的前两句（ ），后两句（ ）。（写景、叙事）这首诗描写了（ ），
4、表达了诗人（ ）的思想感情。2、送元二使安西的作者是（ ）朝的诗人（ ）。这首诗描绘的是（ ）在（ ）送（ ）去( )的情景。诗中（ ）表达了对朋友的依依惜别之情。从（ ）、（ ）两个词语可以看出诗人送别朋友的时间是（ ）季节。3、黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西在内容上的共同之处是（ ）。4、我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水（ ）。每年汛期，（ ），（ ）。山洪过后，人们（ ）、（ ）、（ ）、（ ），（ ）必须（ ）。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的（ ），从河的两岸找来一些（ ）的石头，按照（ ）左右的（ ），在小溪里（ ）摆上一排，让人们从上面
5、（ ），这就是（ ）。5、2019年9月22日，早晨7时30分，阳光（ ）了美丽的杭州市，（ ）还没有开花，晨风中已经飘来（ ）的香气。 小钱（ ）躺在病床上。（ ）的阳光没有使他（ ）的脸（ ）起来。这个刚满18岁的年轻人，患了（ ）的白血病，生命就像（ ）的（ ）的花朵，唯有（ ），才能使这朵生命之花（ ）。然而，要找到（ ）的（ ），又（ ）。如果没有（ ），大约在十万人里才有可能找一有（ ）的人。小钱是（ ）的，几经（ ），终于在（ ）找到了这样的人。4、待到重阳日，（ ）。六、判断下列说法是否正确，对的打“”。1、“孤帆远影碧空尽”和“劝君更尽一杯酒”中的两个“尽”意思相同。 ( )
6、 2、卡罗纳 一文选自日记体儿童小说爱的教育。卡罗纳失去了父亲很不幸，但是他得到了身边人真诚的理解和热情的帮助。 （ ）3、小男孩从保罗身上明白了“给予是快乐的”。（ ）六、阅读短文，回答问题。（一）搭石（节选）家乡有一句“ ”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音， ； ，人影绰绰，给人画一般的美感。经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会
7、在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。1 补充画线的语句。2 从第一段中找出两对反义词。3 照样子补充词语。例：（ 踏踏 ）的声音 （ 轻快 ）的音乐 （ ）的声音 （ ）的音乐4画出能表现协调有序的句子。从中你理解到“协调有序”的意思是 5“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”仿照这句话，把下面的句子补充完整。一张小小的邮票，联结着 ，也联结着
8、4搭石一课既有景美也有情美，它不仅让我们看到了走搭石的美好画面，也让我们感受到了乡亲们美好品质。“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”一句含意深刻。不仅写了搭石 的精神，而且赞扬了乡亲们 的精神，搭石也是乡亲们 的情感纽带。 （二）跨越海峡的生命桥（节选） 在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓（su、su）移植专家李博士正不履匆匆地走进手术室。一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。就在昨天，一场里氏7.3级大地震袭击台湾。此刻，大地仍在余震中摇晃。 在这场灾难中，病床上的（青 轻）年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，
9、在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。 针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到（空旷 宽敞）的地方才算安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地（振 震）暂（zn、zhn）停的间（jin、jin）隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出 小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾同胞永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉（mi、m）亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。 1、用“”选择括号里正确的读音。2、
10、用横线画出括号中正确的字或词。3、联系上下文写出下列词语的意思。:突如其来：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。4、课文讲述了这样一个感人的故事，（ ）年（ ）月（ ）日，（ ）青年小钱患了严重的白血病，（ ）青年冒着生命危险，捐献骨髓，挽救了小钱的生命，架起了一座（ ）。这个工作可让学
11、生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?5、文中“在同一时刻”指的是（ ）（时间）“此时此刻”指的是（ ）。6、把文中画曲线的句子换个说法，意思不变：7、文中画双横线的句子是（ ）描写，说明李博士和台湾青年正处在（ ），衬托出他们（ ）的精神。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。8、最后一段的“生命桥”是指：
