1、6熟能生巧教学要求：1、学会本课的6个生字，正确读写并理解5个新词语。2、能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子，能把不完整的句子补充完整。3、能正确朗读课文，能按.课文内容回答有关问题，（举一个熟能生巧的例子。4、知道武士的百步穿杨箭术和卖油翁注油滴油不沾的注油本领都源于熟能生巧明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。5、能用自然段归并法给课文分段。重难点分析及突破方法重点：用自然段归并的方法给课文分段，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。教学准备：实物投影课文插图教学时间：二课时 第一教时教学要点：自学生字，新词，了解课文大意，给课文分段。教学过程一、揭题、解题说说熟能生
2、巧的意思（熟练了就能产生巧办法、或能找出窍门。）二、初读课文，理解大意，给课文分段1、课文通过哪几件事来说明熟能生巧这个道理？2、按人物的事情给课文分段。（指导第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的话主要作用是什么？）三、交流自学情况。（同前一课时）重点：字音：翁沾嗖簌字形：嗖舀重点词：走街穿巷、沾、啧啧称赞、收拾、情不自禁四、通读课文，小组讨论试着完成表格（表格见第一页）第二课时讨论，（填写见教参）五、完成作业 第二教时教学要点：围绕表格，深读全文教学过程一、围绕表格，深读全文1、射箭武士有什么本领？武士的箭术很好，从哪里看出来？（找直接描写武士箭术高超的句子）在场的人、射箭武士和卖油
3、老翁的态度有什么不同？人们：欢呼、喝彩武士：卖油老翁：卖油老翁认为武士的武艺好是因为什么？朗读：用不同的语气读出不同人物的态度。2、卖油老翁有什么本领？找出直接描写卖油老翁技术高超的句子。 在场的人和射箭武士看了态度怎样？（啧啧称赞、发呆） 卖油老翁对自己的本领态度怎样？（不沾沾自喜）卖油翁认为自己能有这个本领是因为什么？ （熟能生巧）熟在哪里？转身油穿过这一段讲什么？（卖油老翁为人们表演了）3、假如让武士和老翁互换以下，那结果怎样？二、朗读全文。这个故事告诉我们什么道理（任何难的本领只要勤学苦练，就会变得很容易）三、综合实践活动：请学生举一个熟能生巧的例子。四、完成作业观察内容的选择，我本着
4、先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”
5、我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀
6、样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。板书设计：6、熟能生巧谁有什么本领群众怎么看武士怎么看卖油翁怎么看射箭武士卖油老翁
