1、1.能完成“Lets check”这部分内容的相关练习。2.能读懂Story time 的内容。3.能听、说、认、读Part A和Part B中学过的表示衣物的单词,并了解其单复数。4.培养学生学习英语的兴趣以及动手能力。在复习课中灵活听、说、认、读本单元重点词汇和句型。读懂Story time。单词卡片,教学光盘。Step 1:Warm-up播放本单元歌曲,巩固已学单词,并小组比赛。展出本单元要求认读的单词卡片,要求学生开火车读出单词。在单词卡片后面贴出相应的人名,教师和学生“Free talk”,如: T: Whose hat is this? S1:Is this Sarahs?T:Ye
2、s, it is.T:Whose pants are these?S2: Are these Johns?T:No, they arent.Step 2:Presentation完成“Listen and tick or cross”。A.组织学生认读图画上的衣物。B.听听力,判断正误,并核对答案。完成“Look and match”A.组织学生开火车认读左右两栏的衣物。B.写出单词的原形,并在小组内交流、检查。C.完成练习。Step 3:Consolidation and extension完成“Story time”。A.引导学生看第一幅图和第二幅图,并进行讨论:Why does Zoom
3、 want to have his dads old T-shirt?展开故事。B.看挂图,听录音,回答问题:Whats Zoom doing?Why?How does Zoom look finally?C.根据图片,教师做动作或手势理解故事中的动作词:“tie,cut,draw”。D.小组讨论故事大意,并分组解释故事内容。E.学生跟读录音,然后分角色表演。课堂小练习,给下列句子选择正确的翻译。(A)You look like Zip.(D)What for?(C)Youll be a star?(B)Now let me draw something on it.A.你看上去像Zip。B.现在让我在上面画一些东西。C.你将成为明星。D.为了什么?Step 4:Homework将“Story time”讲给同学或父母听。本课时主要考察学生语言输出情况,考察学生在学完一单元之后,知识的掌握情况。主要以听力、图文连线、趣味故事这三种形式进行考察。建议教师在学习复习课之前将本单元重点单词和句型进行复习。另外,在学习“Story time”的时候,陌生单词和句子较多,教师要点拨关键词或句子。