1、1.能完成“Lets check”这部分内容的相关练习。2.能读懂Story time 的内容。3.能听、说、认、读Part A和Part B中学过的表示衣物的单词，并了解其单复数。4.培养学生学习英语的兴趣以及动手能力。在复习课中灵活听、说、认、读本单元重点词汇和句型。读懂Story time。单词卡片，教学光盘。Step 1:Warm-up播放本单元歌曲，巩固已学单词，并小组比赛。展出本单元要求认读的单词卡片，要求学生开火车读出单词。在单词卡片后面贴出相应的人名，教师和学生“Free talk”，如： T: Whose hat is this？ S1:Is this Sarahs？T:Ye
2、s, it is.T:Whose pants are these？S2: Are these Johns？T:No, they arent.Step 2:Presentation完成“Listen and tick or cross”。A.组织学生认读图画上的衣物。B.听听力，判断正误，并核对答案。完成“Look and match”A.组织学生开火车认读左右两栏的衣物。B.写出单词的原形，并在小组内交流、检查。C.完成练习。Step 3：Consolidation and extension完成“Story time”。A.引导学生看第一幅图和第二幅图，并进行讨论：Why does Zoom
3、 want to have his dads old T-shirt？展开故事。B.看挂图，听录音，回答问题：Whats Zoom doing？Why？How does Zoom look finally?C.根据图片，教师做动作或手势理解故事中的动作词：“tie，cut,draw”。D.小组讨论故事大意，并分组解释故事内容。E.学生跟读录音，然后分角色表演。课堂小练习，给下列句子选择正确的翻译。（A）You look like Zip.（D）What for？（C）Youll be a star？（B）Now let me draw something on it.A.你看上去像Zip。B.现在让我在上面画一些东西。C.你将成为明星。D.为了什么？Step 4:Homework将“Story time”讲给同学或父母听。本课时主要考察学生语言输出情况，考察学生在学完一单元之后，知识的掌握情况。主要以听力、图文连线、趣味故事这三种形式进行考察。建议教师在学习复习课之前将本单元重点单词和句型进行复习。另外，在学习“Story time”的时候，陌生单词和句子较多，教师要点拨关键词或句子。
