1、18 昆明的雨【核心素养】文化自信体会作者对昆明的雨的喜爱与怀念之情，学会热爱生活。语言运用积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。思维能力把握课文叙写景、事、物的线索，体会散文形散神聚的特点。理解文中昆明的雨的特点。（重点）审美创造品味文章“淡而有味”的语言，欣赏文中展现的风土人情。（难点）【教学课时】1课时【教学过程】一、诗词大会，激趣导入师：上课之前，我们先来玩个游戏。中国诗词大会节目中有个环节叫“飞花令”，即由两名选手轮流说出含有某个主题字的诗句。如果一方在规定时间内说不出来，则另一方获胜。请大家推荐两位古诗词基础较好的同学，我们也来比拼一下。我们的主题字是“雨”。（学生进行
2、短暂游戏）师：同样都是雨，在不同诗人的笔下，却有着不同的体验。今天这节课，我们来学一篇跟“雨”有关的散文昆明的雨，看一看汪曾祺笔下的雨又是什么样的呢？（板书：昆明的雨汪曾祺）设计意图“飞花令”游戏可激发学生对中华民族博大精深的古诗词文化的兴趣，并以“雨”为主题，自然引出本课的学习。二、预习检查1.作者介绍（见状元大课堂本课“作者简介”栏目）2.字词积累（见状元大课堂本课“字词清单”栏目）师：请同学们说说你对汪曾祺先生的了解。（学生交流发言，教师补充）补充介绍：课件出示：汪曾祺，江苏高邮人，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”，他自称是“一个中国式的抒情的人道主
3、义者”。汪曾祺说：“我在昆明待了七年。除了高邮、北京，在这里的时间最长，按居留次序说，昆明是我的第二故乡。”贾平凹曾评价汪曾祺：“汪是一文狐，修炼成老精。”设计意图检查学生自学掌握的知识，补充强调学生预习所欠缺的部分。将预习落到实处，有助于学生养成良好的学习习惯。三、初读，感知内容之“散乱”师：请同学们根据小贴士略读课文，时间3分钟，然后回答问题。课件出示：小贴士：略读也叫跳读或浏览，是一种阅读时只注意文章的关键部分，如标题、首段、末段以及每段的关键字（词、句）等，通过快速阅读掌握文章内容的方法。遇到不懂的字、词等，可以暂时跳过，也不必理解所有细节。设问1：昆明的雨季有什么特点？预设 雨季长，
4、不使人厌烦，不使人气闷，气压不低，人很舒服。昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的，浓绿的。设问2：本文除了雨还写了什么？预设 物：仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花/树、木香。人：卖杨梅的苗族女孩子、卖缅桂花的房东母女。事：与友人对酌。设问3：文章标题是“昆明的雨”，为什么又写以上这些内容？预设 这些内容都与雨有联系。比如，杨梅是雨季的一种果子。在昆明的雨的滋润下，杨梅长得又大又黑红，卖杨梅的苗族女孩子娇美的吆喝声也将雨季的空气衬得更加柔和了。选取以上这些昆明雨季中的有代表性的事物来写，是为了充分体现昆明雨季的特点，展现昆明的风土人情。教师小结：课文篇幅不长，但所叙景、事、物等较多，显出“杂”的
5、特点，这也是散文“形散”的体现。设计意图略读是一种重要的阅读方式。给出具体的时间限制，可以将学生的阅读速度量化，以培养学生迅速提取文章重点内容的能力。通过提问，引导学生逐步感知课文内容。四、细读，品味语言之“平淡”师：有人说，汪曾祺的散文像一壶铁观音，看似无味，细品方知甘甜。下面，请同学们品析文中句子，仔细揣摩作者独特的语言表达方式。1.善用生活化语言师：请同学们阅读下面两组句子，分析其语言特点。课件出示：A.（干巴菌）颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。B.（鸡油菌）都是一般大小，有一块银元那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。C.昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大
6、。预设 大多数作家作品中的比喻句都是华美而艳丽的，而汪曾祺却借用生活中常见的事物来比喻或描述。这些随处可见、富有浓厚生活气息的事物在文中一次次出现，使读者能更直观地感受事物的形象。课件出示：牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。预设 用“色如牛肝，滑，嫩，鲜，香”形象地描绘出牛肝菌的颜色、口感和味道，表达出作者对牛肝菌的喜爱之情。“很好吃”三个字是日常用语，很好地体现了汪曾祺散文平淡、如叙家常的语言特色。2.妙用标点（1）感受异同。请阅读下面两个句子，看看它们有何相同和不同之处。课件出示：A.这种东西也能吃？！B.这东
7、西这么好吃？！预设 这两个句子的标点很特别，都用了一个问号和一个叹号，但是它们所表达的感情却迥然不同。前句：反问感叹，表露出质疑、嫌弃的情绪。后句：疑问感叹，表露出惊喜、惊叹的情绪。（2）朗读活动。请在这两句前面分别加一个语气词。从“？！”入手，体会作者表达的不同情感。提示：朗读时要把情感附着在特定词语上，注意语气和语调。预设 前句的前面可以加“啊？”，读出质疑与嫌弃；后句的前面可以加“哇！”，读出惊喜与惊叹。前句要把情感附着在“这”“也能”上，后句要把情感附着在“这么”一词上。前句语调上扬，后句语调由高到低。3.巧用多种写作手法师：请同学们认真体会下面句子中运用的描写方法、表现手法等。课件出
8、示：（1）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。（2）我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。（3）一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。预设 （1）用“戴”“穿”“坐”“吆喝”等词，对苗族女孩子进行了外貌描写、动作描写、语言描写，用卖杨梅的苗族女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美。文字富有生活气息，很有画面感。（2）把苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅与昆明的火炭梅进行对比，突出
9、昆明火炭梅的美味，侧面衬托了昆明的雨的滋润，抒发了作者对昆明和昆明雨季的喜爱之情。（3）这段环境描写很有意境。外面是大雨，院子里是淋湿的绿叶、白花，这样一种氛围里，两个人静静地坐着，给人以宁静、闲适、恬淡之感。教师小结：汪曾祺先生的散文语言平淡自然，如话家常，却饶有趣味，言有尽而味无穷。他最善于用话家常式的口语，以及标点、修饰语等凸显语言特有的格调。设计意图品析语言，一定要抓住关键的字词句去分析，并引导学生读出语感，读出感情。本环节的设计有助于学生体会文章的语言特点，感悟作者蕴含其间的情味。五、悟情感，体会散文之“神聚”师：本文之所以能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视
10、。结合文本，试分析文章是如何以小见大、形散神聚的。预设 以小见大：作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。仙人掌，青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等作为承载情感的载体，事物零散，却都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪曾祺散文的“凡人小事”之美，共同彰显着作者对昆明、对昆明的雨的喜爱和怀念之情。形散神聚：本文所叙景、事、物较多，但都围绕着核心，即怀旧与珍视，追溯岁月流逝之后留下的珍贵回忆，表达对过往人生的珍爱。情感的线索串起当年散点的回忆，起到了形散而神聚的效果。师补充：全文重点描述昆明雨季中的几种有代表性的事物，重在表现生活气息，体现作者对日常生活的重视，对生活中情趣与
11、美的欣赏，符合作者散文创作的一贯特点。由画始，至诗终，并且首尾都有“我想念昆明的雨”的心语，这不能不说是作者的艺术匠心的表现，这也说明，散文之“散”其实是外形散，而内核严整。结束语：汪曾祺先生一生坎坷，但他能够始终保持平静旷达的心态，以平淡之心对待人生艰难，并且创造了积极的、乐观的、诗意的、美的文学人生。也希望同学们课下能多读汪老的文章，真正体会先生浓烈如火的真情怀。设计意图引导学生从写法入手，理解本文形散而神聚的突出特点。【板书设计】【资料链接】（一）汪曾祺关于写作的见解1.我写散文，是搂草打兔子捎带脚。不过我以为写任何形式的文字，都得首先把散文写好。2.我是希望把散文写得平淡一点，自然一点
12、，家常一点的。3.我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。4.我希望我的作品能有益于世道人心，我希望使人的感情得到滋润，让人觉得生活是美好的，人是美的，有诗意的。你很辛苦，很累了，那么坐下来歇一会，喝一杯不凉不烫的清茶，读一点我的作品。5.使用语言，譬如揉面。面要揉到了，才软熟，筋道，有劲儿。水和面粉本来是两不相干的，多揉揉，水和面的分子就发生了变化。写作也是这样，下笔之前，要把语言在手里反复团弄。（二）如何阅读记叙性和抒情性散文（一）阅读“三部曲”把握主旨要抓住标题、文眼，对全文有概括性的语句，议论、抒情等关键性句子。揣摩语
13、言理解语言表达的内容，体会蕴含的感情，品评表达效果，从遣词造句、修辞手法等角度品味语言的魅力；也应注意不同散文类别的语言特点。赏析技巧谋篇布局线索、过渡、悬念、照应、详略、呼应等描写技巧人物描写、环境描写、白描等叙述技巧顺叙、倒叙、插叙、补叙等抒情技巧直接抒情、间接抒情等（二）阅读策略朗读背诵借助朗读感受文章的情和理；借助背诵，积累语言，增进语感。关注细节抓住细节描写，体会其中的情味。知人论世从写作背景、作家生平等方面了解作者的写作意图。比较阅读可以同主题、同题材、同类型散文关联进行比较。【疑难突破】深度体会昆明的雨中情之绚烂有些描写不合常情。比如“我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像
14、是相当长的。但是并不使人厌烦”，从常理看，长长的雨季是会让人感到憋闷不舒适的，而作者却觉得“并不使人厌烦”。由此，可体会“我”对昆明雨季的一份特别的爱。有些描写不合常理。比如一片仙人掌用绳子倒挂在门头“尚能存活开花”，一个“尚能”就把作者的惊奇和惊喜都写出来了，同时也让我们感受到了昆明雨季雨水的充足，气候的湿润。有些语言不合常意。作者在写雨季的缅桂花时说这种花也叫“把儿兰”，并由此想到家乡的“白兰”，可是当房东送来一盘缅桂花的时候，作者说“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡”。作者因躲避战乱不得已居住在昆明，这么多年，能不怀人？能不思乡？但因为眼前花的香、花的美，就不再怀人，不再思乡了，这更加突出带雨的缅桂花的可爱。【阅读推荐】汪曾祺人间草木胡同文化端午的鸭蛋4
