1、阿房宫赋杜牧1.自由诵读读完这篇赋之后大家有什么感受？对阿房宫的总体印象是什么？2.课堂活动任务学校文学刊物在“品读经典”栏目中确定推荐阿房宫赋一文，作为刊物的主编，你准备如何介绍推介，如何带领同学真正领略经典的魅力？3.活动任务一：绘制结构导图，欣赏结构之美默读课文，小组讨论：作者写“阿房宫”，先写了什么？后写了什么？每组绘制一张阿房宫赋文章结构的思维导图，并由专人展示、解说。示例：4.活动任务二：诵读最爱句段，品味语言之美阿房宫赋语言精美，脍炙人口。骈散结合的句式，使文章错落有致；大量手法的运用，使语言华美多姿，十分感人。为了更好地理解文章的内涵，体会“赋”的语言特点和文言气韵贯通的魅力，
2、班级举行“最美朗读者”朗诵会。要求：组长负责统筹安排，小组成员共同商量确定朗诵内容及处理细节，撰稿人负责撰写报幕词（可从内容、手法、情感等角度解说），报幕员负责报幕解说，朗读选手负责朗读，评委打分。“最美朗读者”评分表5.活动任务三：撰写编者寄语，感悟情怀之深请以“忧患意识 责任担当”为话题为“品读经典”栏目写一段编者按。示例：忧患意识是中国知识分子的优秀传统。从警示“生于忧患，死于安乐”的孟子，到写出“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的杜甫，到警戒“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”的杜牧，再到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，直至近代历史上“我翻开历史一查，满本都写着两字是吃人”的鲁迅，这些具有忧患意识的知识分子，比起其他“贵族”或阿谀的文人，更率真更“傻气”些。他们毫不留情地向执政者敲响警世之钟的勇气和坦率，显示出一种心灵的高贵。他们关怀国家民族的博大情怀，不畏艰难的积极参与精神，居安思危、警钟长鸣的辩证理性精神，值得后人尊敬。
