1、语文园地五统编版语文二年级下册第2课时课前导入同学们，看下面的图片，你能猜想出人物的心情吗？害羞兴高采烈伤心那么，像这种表示心情的词语放到句子里，我们该怎么读更好呢？害羞兴高采烈伤心字词句运用读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。小马连蹦带跳地说：“怎么不能?我很愿意帮您做事。”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”名师指导朗读人物说的话时，可根据加点的词语，体会人物的心情，读出恰当的语气，并在比较朗读中深入体会加点字的表达效果。读读下面两个句子，思考它们有什么不同？小马说：“怎么不能?我很愿意帮您做事。”小马连蹦带跳地说
2、：“怎么不能?我很愿意帮您做事。”从“连蹦带跳”这个词能体会到小马怎样的心情？小马是怎样说的？你能像小马一样连蹦带跳地说这句话吗？思考“连蹦带跳”是写小马的动作，表现了小马十分高兴的心情。朗读时语调上扬，用欢快的语气读出小马十分乐意帮妈妈做事的心情。小马说：“怎么不能?我很愿意帮您做事。”小马连蹦带跳地说：“怎么不能?我很愿意帮您做事。”读读下面两个句子，思考它们有什么不同？小马说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”“难为情”可以换个什么词？你难为情的时候是什么心情？说话的语气怎样？思考“难为情”表现了小马因为没有把麦子驮到磨坊去而很不好意思。
3、朗读时声音要稍低点儿，读出小马说话时断断续续的样子。小马说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”读读下面两个句子，思考它们有什么不同？老师说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”“和颜悦色”是什么意思？从这个词你能体会到老师对待学生怎样？说话时是怎样的态度和语气？思考“和颜悦色”描写的是老师的神情。朗读时要用平和、有耐心的语气，表现出老师的温柔、亲切。老师说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”1.她一脸惊讶地问我：“你怎么
4、来了？”2.明明拍着手大声喊：“风筝飞上蓝天了！”读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。1.语调上扬，表现出人物的惊讶。2.用欢快、兴奋的语气读，表现出明明喜悦的心情。即时训练教诲寻找伙伴周围明亮柔软读一读下面的词语，你有什么发现？我发现“寻”和“找”的意思相近，“寻找”的意思也和它们差不多。我的发现先认真读一读这些词语，读准字音，然后根据泡泡里提示的内容，观察词语的特点，说说自己的发现。读字音时，注意“教诲”两个字都是四声，“柔软”的读音为“ru run”。名师指导我发现这些词语都是由两个意思相近的字组成的。比如“明亮”，“明”就有亮的音思，“亮”也有明的意思。词语的意思和两个单字的意思基本相同。比如，“寻找”，“寻”和“找”都是找的意思，“寻找”也是找的意思。我发现“教”和“诲”的意思相近（都有“教导”的意思），“教诲”的意思也和它们差不多。教诲 寻找伙伴灾难明亮柔软即时训练肥胖叫喊道路跳跃呼唤错误寒冷黑暗谈论你还知道哪些这样的词语呢？
