1、创造新的科研环境,办少先队特色作者：佚名“教育兴校，科研兴队”的理念，是学校发展的第一生产力，也是少先队组织办出特色、办出风格的重要途径。高度重视少先队科研工作，把少先队科研作为一项基础性工作来思考、来部署、来落实。一年来我们坚信走“理论带队，科研兴队”之路,办出了自己的特色。一、依托学校科研工作，成立科研小组，选准科研课题。少先队工作是学校工作的一部份，离开学校的整体工作就是无源之水、无本之木。我校少先队研究工作一直与学校教科室联合承办的区级课题，承担部分课题任务。为使科研工作做得更好，我们成立了由大队辅导员和骨干辅导员组成的科研课题小组，并确定了环境教育、EPD教育作为学校少先队组织的重点
2、课题，形成本校少先队组织工作的特色。二、配合学校教科室课题研究，提高少先队科研工作水平。科研是激发少先队工作创造力、提升辅导员理论联系实际水平的重要法宝；也是保证少先队工作全面、协调、可持续发展的动力源泉，我校从多个方面对少先队教育科研工作给予完善和加强，使其地位得到明显提升，职能得到应有发挥。为完善和提高少先队教育科研建设，我校重点做了以下工作：（一）明确教科研的地位和作用。明确科研的地位和作用，使所有辅导员都明确：教育研究的唯一目的是为了解决教育实践中的问题，促进少先队事业的发展。所以全体辅导员应树立科研意识，积极投身到科研工作中来，用先进的理论，科学的方法，解决少先队实践活动中的问题。学
3、校少先队科研小组，是少先队工作的参谋部；是教育理论的宣传站，科研骨干的培训站；是课题的研究中心，指导中心，管理中心。辅导员要想成功地进行课题研究，把中队建有特色，自身得到发展，必须与科研工作紧密配合。（二）重视辅导员业务素质的提高首先要重视辅导员理论知识的学习。我们在座的每位辅导员都知道“没有理论的深度，就没有工作的高度”，在辅导员培训中我们坚持走“理论带队、科研兴队”之路，我们利用讲座或者印发学习资料把少先队工作中的五大原则（最优化原则、系统性原则、辅导与自主原则、创造性原则、激励原则）十种工作方法教给辅导员。我们对辅导员培训还采用了因材施教的方法，把辅导员分成三种类型：初学型、经验型、理论
4、型。对于初学型的辅导员我们帮助他们总结经验指导工作通过开展“谈话的艺术”“中队疑难问题会诊”“优秀队会观摩”等活动提高工作能力；对于经验型的辅导员我们帮助他们把自己的实践经验与少先队理论性结合提升自己的理论水平；编印获奖论文、让辅导员他们在论文交流会和网上交流进行研究成果的交流。同时我们还鼓励辅导员研究身边的小课题，发现队活动中创新的火花，写出精彩的随笔和论文。激发辅导员积极参与教科研的兴趣与热情！经过不懈的努力近一年我校有十余名辅导员论文获市、区级奖励。其次、我们重视为辅导员提供理论资料。当今时代是一个信息高速发展的时代也是知识爆炸的时代，为让辅导员少走弯路、提供优质的教育资源学校充分发挥本
5、校网络化的优势，组织辅导员上网查询少先队信息。对每学期的少先队工作经验及活动资料进行分类整理，有序存档，网络管理，资源共享，有利于辅导员学习与借鉴。同时学校还购置了大量图书及音像制品，为辅导员学习提供丰富的资料。三、开展多彩活动，深化科研工作。（一）创设校园文化，增强环境意识。我们为达到环境育人的目的，重点加强校园文化建设：加强环境建设，提高育人效果。新学期伊始，学校多方筹措资金，投资建了红领巾试验基地生态基地。（二）加强学科渗透，学习环境知识。帮助队员获取最基本的环境知识，我们运用的主渠道之一是：加强学科渗透，学习环境知识。如自然课老师在“认识根、茎、叶”一课中，认识植物的根具有固定植物作用
6、的同时，还向队员介绍了植物具有防风固沙和保持水土不流失的作用，大片的林区还可以保持地下水位的稳定。在学习叶的光合作用时，向队员们介绍叶子光合作用的产物不仅供养植物自身的生命活动，还供养着其它生物（包括人类）有直接或间接的生命活动，因为植物光合作用的产物氧气是大气中氧的主要来源。（三）让环境教育深入社会。社区是少先队活动的又一主阵地，我们鼓励队员参与到社区的环境建设中去。为使队员在实践中获取环境技能，学校与社会互动开展少先队活动：1在各中队中发动“回收垃圾”工程，把废旧纸张、易拉罐、废旧电池等分类整理，以中队为单位，对各种垃圾进行有效处理。2学校内成立了多只绿色环保活动小队，了解周围环境质量。调查自来水应用现状，队员深刻体会到：如果不节约用水，那地球上的最后一滴水就是人类的眼泪。（作者：佚名）
