1、15、童年读水浒传水浒传：我国四大古典名著之一，是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说。书中描写了北宋末年宋江领导的梁山泊农民起义，塑造了一百零八位被逼上梁山的英雄好汉形象。水浒传的故事最初起源于北宋宣和年间，从南宋开始就成为了民间口头文学的主要题材。目前流传下来的根据说书人编成的话本中就有“青面兽”，“花和尚”，“武行者”等。元朝初年出现了话本大宋宣和遗事，描述了晁盖、吴加亮（吴用）等36人的故事，初步具有了水浒传的故事梗概。元朝元杂剧中还出现了一些水浒故事剧本。水浒传又名忠义水浒传江湖豪客传四大名著三国演义作者：（元末明初）罗贯中水浒传作者：（元末明初）施耐庵西游记作者：（明）吴承恩红楼梦
2、作者：（清）曹雪芹叔肚乘套猛盼煤猎纲供豪赤魁梧猛砸下去抽屉百听不厌吞没抡起拳头崭新迫不及待毕竟豪情壮举晨曦津津有味观摩赤手空拳喜悦破涕为笑鲁智深秦叔宝如闻其声 如见其人迫 不 及 待：津 津 有 味：jn jn yu wi p b j di 急切地或不能自制地要采取行动的津：口水，唾液；津津：兴趣浓厚。形容对某事物兴味浓厚。形容有滋味，有趣味。也形容兴趣浓厚的样子。重点成语多音字乘：chng 乘凉；乘坐 shng 万乘之国（古代称四匹马拉的车一辆为一乘）传：zhun 传记；左传 chun 传说；传奇曲：q 歌曲；曲调；曲艺；曲子 q 弯曲；曲解；曲折；曲直；曲意逢迎供：gng 提供；供求；供养
3、；供应 gng 供认；供职；供词字词学习特 殊：t sh特别；独特；特点；特务搬 家：bn ji 搬迁；搬弄是非；搬走秦 朝：qn cho 秦国；秦腔；秦王（李世民）材 料：ci lio 木材；教材；可造之材拳 头:qun tu 打拳；拳击；拳拳之心（即指很有诚心的意思）鼻 涕：b t 感激涕零；痛哭流涕；破涕为笑竟 然：jng rn 究竟；毕竟；有志者事竟成赤 壁：ch b 赤脚；赤胆忠心；赤手空拳；赤裸裸纲 领：gng lng 提纲；提纲挈（qi）领（比喻抓住要领，简明扼要。）水 浒：shu h 浒1、默读课文，想一想课文主要写了什么？2、课文用了很多精彩的成语，大家找出来读一读。百听不厌
4、、迫不及待、津津有味、豪情壮举、生动曲折、破涕为笑、赤手空拳3、说说你理解哪个词语？选择你喜欢的成语说一句话。作者在文中表达了怎样的思想感情？精读第一自然段1、第一自然段写了什么？2、“我”为什么会对水浒传感兴趣？3、“特别”、“总是”、“缠着”、“百听不厌”这些词可以看出什么？4、你能想象当时的情景，进入角色读一读吗？精读二自然段1、“好奇”、“翻翻”可以看出什么？可以看出一个孩子对故事、对知识的渴望是多么强烈。2、时隔多年，作者仍然清楚记得当年的那套水浒传可以看出什么？作者当时对那套书是非常喜爱的。3、“我失望的、有趣的书。”“我”在想什么？想看又看不懂，流露出作者从小就喜欢看书的好品质。
5、4、请你把这种淡淡的失望和热切的希望读出来。读完第三自然段后，你可以感受到作者什么样的心情？对水浒传的喜爱。第四自然段哪些地方感受到“我”对水浒传的喜爱？请你指出来，并带有感情的朗读。想一想：为什么作者看不懂，还看得这么津津有味呢？“我”读水浒传那么入神，把情节、人物都读到心里去了。哪些形象、情节印在了“我”的脑子里，你能说一说吗？你能读”出武松打虎“的那种气氛吗？童年的“我”读了水浒传，有什么收获？学习了这篇课文，你有什么收获？你读过哪些书？交流自己读书的收获和阅读的快乐。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。笛卡尔少壮不努力，老大徒悲伤。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿读书要三到：心到、眼到、口到。玉不琢、不成器，人不学、不知义。体会作者的表达方法：围绕一个中心选材，有条理地组织材料，叙事结构完整，前因后果，交代得清清楚楚。语言朴实，感情真挚。质疑探究你从哪些语句中感受、体会到作者喜欢读水浒传？深入学习“九岁时，我读四年级了，我迫不及待地读了起来。”“尽管有些字还不认识，看下去。”“早上在晨曦中看个没完。”文中的第1、2、3、6自然段，与文章中心有什么关系？质疑探究你知道这些水浒故事吗？你知道这些水浒故事吗？你知道这些水浒故事吗？
