1、武威第三中学集体备课教学设计首页编写时间： 年 月 日 2014-2015学年度第 学期 总第 课时 授课者:姚春梅课题英国君主立宪制的建立授课班级授课时间主备人姚春梅集体备课教师魏茜 严新虎 齐润良 任宝昌 王丽 教学目标知识技能1.掌握光荣革命的基本史实；权利法案制定的内容和作用；责任制内阁的形成；内阁的构成及作用。2.理解英国君主立宪制的确立及特点。3.通过探究合作的学习,培养学生合作学习及知识运用的能力。过程方法采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。情感态度价值观 通过对英国君主立宪制形成的学习,培养学生历史唯物主义世界观,使学生能够历史的、客观的看待英国君主立宪
2、制的建立；认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国和各民族的文化传统，注意吸取人类创造的优秀文明成果。教学重点权利法案制定的内容和作用；英国君主立宪制的确立及特点。教学难点对君主立宪制特点的理解,及君主、议会、内阁的关系及各自的作用。课型新授主要教学方法讲授法 、引导法 、归纳法。教学模式参与式教学手段与教具 电子白板 课件板书设计第7课 英国君主立宪制的建立 一、光荣革命： 1.根本原因： 2.导火线及开始： 3.过程及结果： 二、君主立宪制的确立： 1.确立的标志：权利法案的颁布（1689年） 2.发展：责任制内阁的形成（1）内阁的由来:（2）英国的政党制度：3.完善
3、：1832年议会改革（1）原因： （2）结果： 三、君主立宪制的权力运作： 作业设计 完成课后，学案练习。教学反思 武威第三中学集体备课教学设计续页 【新课导入】采用复习提问导入法：【新课探究】一、1688年光荣革命：（政治前提）（要求学生自主阅读教材P36页内容，探究、归纳并白板展示）明确：1.根本原因：封建专制统治阻碍了资本主义的发展。 2.导火线及开始：为镇压苏格兰人民起义，国王不得不召开休会多年的议会（结合前言、历史纵横讲解）。3.过程、结果：课本P36页。强调：1649年1月30日，查理一世被处死，意义在于否定了君权神授。二、君主立宪制的确立：（要求学生自主阅读教材P37页内容，探究
4、、归纳并白板展示）1.确立的标志：权利法案的颁布（1689年）（1）白板展示出自权利法案的4则材料，并提问：限制了国王哪些权力？提示：立法权、征税权、司法权、军事权。（2）白板展示出自权利法案的3则材料，并提问：保证了议会哪些权力？提示：选举权、言论自由权、集会权。明确内容：以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的权力。强调作用：议会权利逐渐超过国王的权利，国王开始处于“统而不治” 的地位 英国君主立宪制的确立。强调：英王是国家元首，在对外交往中代表英国，成为民族团结的纽带和国家统一的象征，还起着维系英联邦的纽带作用。2.发展：责任制内阁的形成（1）内阁的由来：（要求学生自主阅读教P38页内容归纳并白板展示）（2）英国的政党制度：（结合教材P38页小字归纳并白板展示）3.完善：1832年议会改革（要求学生自主阅读教材P37页内容，探究、归纳改革的原因、结果并白板展示）三、君主立宪制的权力运作：（白板展示） (采用图解的形式把它“浅化”“易化”，便于学生理解。)【合作探究】：英国君主立宪制的特点及作用。课堂小结：随堂练习：学案精选习题。
