1、台阶导学案设计:王伟雨 审核:七年级语文组 执教：七年级语文组 使用时间：学习目标：1.积累本文重要字词，整体感知课文，把握这篇小说的主要内容。2.探究记叙.描写的表达方式在文中的作用；学习本文围绕中心选材的写法。3.把握“父亲”这一类形象，感受父亲艰苦创业的精神、坚忍不拔的毅力和对待人生的积极健康的心态。学习重点：把握“父亲”这一类形象，体会艰苦创业的精神、坚忍不拔的毅力和对待人生的积极健康的心态。学习难点:学会围绕“台阶”这个中心来组织材料、安排详略的写法课时：一课时教学过程预习反馈（一）走近作者李森祥，生于1956年，衢州人，1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作。1986年在烟雨楼杂志
2、发表处女作半个月亮爬上来，之后迅速成长。近来发表小说颇多。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是质朴的农民形象。其作品小学老师被小说月报第四届百花奖、19901992浙江省优秀文学奖。（二）小说三要素：人物、故事情节、环境。1.人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。2.故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几个部分，有时前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部分组织在一起，形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。3.环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。（三）字词学习凹（ ） 凼（ ） 门槛（ ）砌（ ） 揩（ ）
3、嘎叽（ ）筹划（ ） 烦躁（ ） 尴尬（ ）撬（ ） 涎水（ ） 晌午（ ）唿嗒（ ） 黏性（ ） 嵌着（ ）烟瘾（ ） 舀（ ） 大庭广众（ ）硌（ ） 庄稼茬（ ） 微不足道（ ）（四）词语解释【凼】_【低眉顺眼】_【微不足道】_【筹划】_【尴尬】_【大庭广众】_【若有所失】_(五)整体感知文章结构 课文共有 段，可以分为哪几部分，每个部分主要讲了什么？感知探究主问题一 1. 作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？探究过程：第一步：自学探究 自学要求（自学指导）找出课本上描写精彩的句子并进行圈点勾画做批注，不少于五处，标注序号。第二步：互学探究 合作要求（合作指导）组长组织组员分享
4、答案将预习中不能解决的问题标出来，填到“我的疑惑”处。第三步：展学探究 展评要求（展学指导）4号展示3.2号补充评价1号总结主问题二： 精句赏析2.那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。提示：写父亲头上的露珠有何作用呢？探究过程：第一步：自学探究 自学要求（自学指导）结合提示，父亲的形象可以从多角度进行分析， 第二步：互学探究 合作要求（合作指导）在结合独特的个人体验，小组间充分交流的基础上，进行个性化的解读。第三步：展学探究 展
5、评要求（展学指导）4号展示3.2号补充评价1号总结主问题三：3.为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细呢？探究过程：第一步：自学探究 自学要求（自学指导）回顾文学常识，了解写作手法。第二步：互学探究 合作要求（合作指导）组长组织组员分享答案，套用答题模式，做到依分答点。第三步：展学探究 展评要求（展学指导）4号展示3.2号补充评价1号总结主问题四：4.你是如何看待父亲这一人物形象的 ？探究过程：第一步：自学探究 自学要求（自学指导）结合本文的学习重点和难点，再读课文，把握父亲的形象。第二步：互学探究 合作要求（合作指导）组长组织组员分享答案将预习中不能解决的问题标出来，填到“我的疑惑”处。第三步：展学探究 展评要求（展学指导）4号展示3.2号补充评价1号总结当堂检测文中的父亲不甘心自家的台阶低，经过大半辈子的努力，终于造成了一栋九级台阶的新屋，实现了自己一生的愿望，但他为此付出了沉重的代价，你认为这值得吗？教学反思：
