1、第1课时1 文题点睛u学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。u班里每周请一位同学简要介绍一本书。u你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了些什么。遇到以上情况，需要我们对书的内容进行概括，以梗概的形式，用十分简练的语言介绍这本书。u梗概：一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事作简单的介绍。写梗概就是把书、文章、或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。u梗概的作用：帮助我们更好地记住自己看过的书、文章和影视作品，还能培养分析概括能力，提高自己写作水平。u梗概的要求：1.不能改变原文或作品的中心思想；2.要抓住原文或作品的主要内容，保留原文主要情
2、节；3.用简明语言，概括原文思想内容，使它成为通顺的连贯的短文章。可以这样来写书的梗概：p 理清书籍内容的基本框架，把握要点。p 保留“主干”，去除“枝叶”。p 用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。p 适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。读懂内容，把握脉络筛选概括，合并成段锤炼语言，表达连贯选择你最近读的一本书写梗概。写好以后读给同学听，看他们是否能明白书的大意，然后根据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改。1.习作内容选择一本书写梗概。对书的内容进行概括，以梗概的形式，用十分简练的语言介绍这本书。2.习作素养把握要点，用简明的叙述性语言概括每个章节的内容，适当补充内容，自然过渡，使语意
3、清楚连贯。3.易错点写梗概时，不能把握内容要点，语言不够简练，或者介绍过于简单，不能突出主要内容。上下文不连贯。2 习作思路选材立意选定书籍写梗概选定书籍文题示例推荐一本名著，首先需要我们借助写作背景读懂这本书，了解这本书的要点：故事的主人公是谁，还有哪些主要人物，他们之间发生了哪些精彩的故事。然后对书的内容进行概括，用梗概的形式写出来，让读者能明白书的大意。立意方法写书的梗概，先要理清书籍内容的框架，把握要点。注意保留“主干”，去除“枝叶”，适当补充内容，自然过渡，用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。选材技巧确定书籍草拟文题把握脉络简明叙述3 谋篇布局写作品梗概，需要我们读懂书的内容，理清
4、书籍内容的框架，然后对内容进行筛选，合并成段。写的时候，可以适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。第四步：理。将连接好的语句梳理通顺，可以删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。板书：示例：开头（1段
5、）开篇点明人物。一位老人把一块木头雕成木偶，并把他当成儿子。木偶奇遇记梗概板书：示例：中间（2段）简介小木偶的历险过程。因贪玩而逃学，因贪心而受骗，变成了驴子，掉进鲨鱼腹中板书：示例：结尾（3段）结尾美梦成真。最后，匹诺曹终于变成了一个真正的孩子。4 锦囊妙招 写作品梗概，首先要沉下心来读作品。有些名著读起来比较难，读长了就感觉乏味，不像流行读物那样通俗易懂。但想想能成为经典的书一定都不简单，是人类智慧的结晶，就应该沉下心来读，越读越有味。读懂内容，把握脉络 读名著过程中，可以在页面空白处写下自己的感触；也可以做一些摘抄，标明页码；人物关系复杂的话还可以画一个人物图谱，这样有利于读懂内容，把握
6、作品脉络。语段案例分析鲁滨逊漂流记是英国作家笛福写的长篇小说，初读这样的外国长篇小说可能会觉得乏味，所以在读的过程中做一下记录，写一写笔记，这样对于把握作品的主要内容很有帮助，也有利于写出作品的梗概。以木偶奇遇记为例，理清基本框架，把握要点。案例分析木偶奇遇记交代主人公匹诺曹的出身。讲述匹诺曹的奇遇在一次次的历险中，匹诺曹成长成了善良、勤劳、诚实的孩子。木偶奇遇记受骗被抓入狱因贪吃被迫当看门狗帮主人抓黄鼠狼获自由逃学看鲨鱼被引诱去游乐国疯狂玩乐变成蠢驴仙女搭救，与父重逢写作品梗概，需要对文中的主要人物作出自己的评价。评价应该是立体的、多面的，角度不能太单一。可以留意作品中描写人物语言、动作、神
7、态的句子，从中往往能看出一个人的性格。评价人物，突出主要品质例如：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”从这段语言描写中我们可以看出哈尔威船长是个临危不惧、舍己为人的英雄。语段案例分析骑鹅旅行记中小男孩尼尔斯是一个很淘气的孩子，但是读到“他想，父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”时，你就会发现他还是一个体贴父母的好孩子。读名著时，要先大致了解它的写作背景，这能帮助理解作品的内容和价值。一些世界名著，不仅情节引人入胜，更有深刻的内涵，正因为如此，阅读才更有乐趣。了解写作背景和作品内涵能帮助我们
8、把握作品内容，更好地写出作品梗概。了解写作背景和作品内涵语段案例分析汤姆索亚历险记里的冒险故事大多都实有其事，其中的一两件是作者的亲身经历。小说充分表现了儿童时期所特有的欢乐、恐惧、追求刺激的特点。了解这些，对于写梗概很有用处。写作品梗概，需要对书的内容进行概括，必要时还要补充一些内容，使上下文自然过渡，这样语意才清楚连贯。那么，怎样运用过渡语言呢？一般来说，可以这样考虑：锤炼语言，表达连贯 当文章上下层次的内容比较单一、意思相近，或者上下层的意思转换、跳跃不大时，可使用过渡词或短语。当文章上下两个层次内容比较复杂，层次跟层次之间意思有较大转换或跳跃时，用过渡词可能连接不上来，但用一个较简单的
9、句子可以连接清楚，在这种情况下应该使用过渡句。描写具体或富含情感的关键段落文字适当保留，不影响文章表达内容的大胆舍去。鲁滨逊漂流记梗概中这样写道：“没有淹死的一条狗、两只猫陪着他，这使他在凄凉中感到一丝安慰。”后面一句就是一个很好的过渡，既是对前文海难结果的总结，也为后文描写鲁滨逊与猫、狗相依为命的荒岛生活做了铺垫，巧妙地衔接了上下文。语段案例分析以木偶奇遇记为例，对其进行筛选概括，从而合并成段。注意保留“主干”，去除“枝叶”，用简明叙述性语言概括每个章节内容。案例分析1起因（匹诺曹诞生）经过（匹诺曹奇遇）结果（小木偶变成真正的孩子）受骗被抓入狱因贪吃被迫当看门狗帮主人抓黄鼠狼获自由逃学看鲨鱼
10、被引诱去游乐国疯狂玩乐变成蠢驴仙女搭救，与父重逢“老人用上衣换来识字课本，供儿子上学，可是小木偶一心贪玩，为了看戏不惜卖掉课本。”案例分析2老人用心让匹诺曹上学，可他却不珍惜。这样的文字不能删减，因为能表达情感，体现人物的形象，也为后文小木偶形象的转变做了铺垫，让故事情节跌宕起伏。在疯狂地玩了几个月之后，变成了一头蠢驴，最后还是仙女搭救了他。原著中讲述匹诺曹在玩乐国的经历，用了几个章节的篇幅，文中概括为一句话，语言准确且简洁。这段篇章不影响文章表达内容，所以进行合并删减。写场面的词语5 语言积累温馨浪漫紧张活跃热烈安静喧闹和谐祥和安宁幽静恬静欢腾哗然恢宏壮观欢聚沸腾庄严隆重惊心动魄剑拔弩张紧锣
11、密鼓千钧一发其乐融融人声鼎沸 概括人物形象的词语自信开朗活泼勇敢果断聪明可爱善良老练宽容自私吝啬怯懦凶恶傲慢武断忠厚媚笑狞笑虚荣口蜜腹剑厚颜无耻笑里藏刀贪生怕死损人利己见利忘义 梗概例句l 经过千辛万苦，不仅“怪物”未被清除，驱逐舰反遭“怪物”重创，阿龙纳斯和他的仆人以及为清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手，都成了“怪物”的俘虏！海底两万里梗概l 令人意外的是，匹诺曹父子在鲨鱼腹中重逢，并想方设法逃了出来。木偶奇遇记梗概l 她的天真和幻想使她闹了不少笑话，但她的善良和直率也使她赢得了友谊和真挚的爱。绿山墙的安妮梗概l 在沿着黄色地砖去往翡翠城的路上，多诺茜与没有头脑的稻草人、没有心脏的铁皮人、毫无勇气和胆量的狮子成了好朋友。绿野仙踪梗概 精彩开篇（直接入题，引起下文）安利柯是一个刚刚上四年级的学生，他的身边有一群心地善良、充满爱心的同学。爱的教育梗概开篇直接入题，引起下文叙述，书中写的就是四年级一群充满爱心的孩子们的成长故事。精彩结尾（简明扼要，呼应开头）最后，雷米始终抱着坚定的信念，凭着顽强、坚韧的意志，克服了重重困难，终于与生母团聚。苦儿流浪记梗概文章结尾简明扼要，告诉读者雷米终于克服重重困难，与生母团聚，照应了开头。六年级必读书目假如给我三天光明老人与海爱的教育海底两万里草房子绿山墙的安妮
