1、高考资源网() 您身边的高考专家流浪人,你若到斯巴学案学习目标: 1 学生能通过对作品的研读、探讨,了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇,对战争与人的关系有进一步的认识,能说出战争对人的精神摧残和对人类文化的毁灭作用。 2 学生通过学习探究,了解不同的叙述风格,了解小说中人物性格发展与环境的关系。 文本研习: 1、下列加点字的注音全都正确的一项是( )A、震颤(chan ) 颤(zhan)栗 颤(zhan) 抖 愕()然B、一模(m)一样 粗犷(gung) 倒坍(tn) 包扎(z)C、供(gng)奉 禁(jn)止 摸(m)黑 削(xio)平D、搪(to)瓷 水流湍(tun)急 背(bi)着手
2、 踮(din)脚2、弄清故事的基本要素 时间: 地点: 场景: 情节: 3、试分析小说的情节结构。 :按小说的情节,大致可以分为哪几个部分? (1)、(从开头到 )开端:写“我”负伤到了伤兵医院后,被抬进美术教室。 (2)、( 从 到 )发展:写“我”怀疑伤兵医院是三个月前自己就读的学校改建的。 (3)、( 从 到 )高潮、结局:“我”终于认出手术室就是自己读书的教室。 4、文中的“我”一般处于什么样的精神状态?文中“我”的叙述给人造成怎样的悬念?悬念的设置在小说中起什么作用? 5、找出有关学校环境布置的描写,说明作者为什么反复描写学校的环境布置? 6、流中主人公对于战争的认识是什么?作者通过
3、塑造这个人物表达了对战争怎样的看法?请结合文中的具体描写说说你的理解。 7、从人物的叙述中,你能感受到“我”具有怎样的性格特点? 七、比较阅读: 1、 两篇小说都以二战为题材,主人公分属敌对阵营,一个为国而战,一个为法西斯卖命,研读作品,说说作者试图告诉读者的是什么,它们各自是从什么角度表现主题的? 一个的遭遇是通过一位老兵对战争的回忆,讲述战争的创伤;流浪人,你若到斯巴则通过一位青年学生在战争中的感受,写战争对人性的毁灭。两部作品都有很强的冲击力,作者要告诉读者的是战争对人的摧残:不义的战争不仅摧毁了文明成果,也摧残了人的心灵;正义的战争虽然能铸就英雄业绩,但是同样会给人们留下痛苦的记忆。 2、 两篇小说中的两个人物同样遭遇了不幸,但有所不同,请作比较。 对参战目的的认识上索科洛夫知道自己是在保卫祖国,流中的“我”受了欺骗,没能认清法西斯侵略的本质。 对遭遇战争不幸的态度上索科洛夫是悲伤的,流中的“我”则显得比较麻木。 在对生活幸福的珍视上索科洛夫比流中的“我”更加珍视幸福。 3、 两篇小说都用了“自白”的形式,但又有不同,试作比较。 不同之处是:遭中索科洛尼是在和别人交流;而流中“我”是内心独白,是在和自己的心灵世界交流。- 2 - 版权所有高考资源网