1、晚餐桌上的学校 偏僻 宽恕就寝迫不及待毫无疑问一、自由读课文,感知课文内容：1、课文主要写了一件什么事？2、说说作者的叙事顺序。二、再读课文，了解“餐桌上的学校”的含义。1轻读课文，思考：你是怎样理解“晚餐桌上的学校”的？它与学校上课有什么不同？时间不同，地点不同，学习者不同，学习者之间的关系不同。2、说说父亲要我们在晚餐时交换知识的原因，并表明你的看法。3、简要说说是怎样交换的。4、在交换的过程中，父母发挥了什么作用？找到有关语句，读一读。三、读课文的后四个自然段，思考：1、请你说一说作者从父亲的身上得到的终身有用的教益是什么？2、你是从课文中哪些地方看出来的，读一读这些段落。3、你喜欢“我
2、”的父亲吗？为什么？其一，父亲的教育是不知不觉进行的，这种潜移默化的教育是教育艺术的高境界。其二，“肯定我们的价值和培养我们的自尊心”让孩子看到自身的价值，增强自尊心与自信心，持续学习才有动力。四、父亲的话点名了文章的主旨：1、学习能力有神奇的功能。2、人应该持续的学习。3、只适合人的成长有密切的关系五写作特点：1、运用多种方法写人。2、使用格言式的警句升华了主题。1、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。汪国真2、没有风浪，就不能显示帆的本色；没有曲折，就无法品味人生的乐趣。3、落叶树叶撒下的泪滴，既已落下，何须再弯腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨。4、人们似乎每天在接受命运的安排，实际上人们每天在安排着自己的命运。5、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。刘备
