1、淮上渔者教学目标：1学习淮上渔者描写一个在淮河上靠打渔为生的老渔夫打鱼的情景。2能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵淮上渔者。3能根据注释，初步理解诗句的意思。4通过品悟、诵读，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。教学过程：一、板书课题，导入新课。1简介作者，引入此诗。2初读课文，读准读通诗句。（1）师范读，学生评一评。（2）学生练读，互评。（3）比一比，看谁读得好。3精读课文理解古诗分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记，以便在班上交流解决。二、品读悟诗情。1结合注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。（说得不确切
2、的，其他同学可以补充、纠正，教师适时点拨。）2师生交流。（1）白头波上白头翁，家逐船移浦浦风。江中白浪里有一位白发老渔翁，江岸风声阵阵，老渔翁船行到哪里，家就安在哪里。（2）一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中。刚才他钓了一条一尺长的鲈鱼，儿孙们便忙着在荻花中生火准备煮鱼。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。3练读诗句,将自己的感受表达出来。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。三、朗读感悟。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。四、拓展延伸。积累崔道融的溪居即事范仲淹的江上渔者
