1、8*中华少年2.这首诗是写给谁的？快读默读课文，思考：1.这首诗是谁写的？2.你体会到了什么？1.用了什么修辞手法？比喻、排比乳燕：雪莲：喻指纯洁喻指勇敢乐观雏鹰：喻指抱负远大山丹丹：喻指热烈顽强我也能写：1.抓住结构：从（）的（）走来，我是（）的（）。2.抓住词性：从（形容词）的（名词）走来，我是（名词）的（名词）。我也能写：1.抓住结构：（）让我懂得（），（）使我学会（）。2.抓住词性：（名词）让我懂得（形容词），（名词）使我学会（形容词）。我也能写：1.抓住结构：到（）的（）里，感受/领略（）的（）。2.抓住词性：到（形容词）的（名词）里，感受/领略（名词）的（名词）。我也能写：1.抓住
2、结构：（月份节日），（节日的活动）。2.抓住词性：（名词），（名词、动词、形容词）。第5小节写了什么？黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。中华民族被压迫、被奴役国门帝国主义的侵略回顾中华母亲的艰难历程，中华少年应该继承先辈的志愿。今天，历史和未来将由我们焊(hn)接，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上响亮回答：少年要谱写中华更璀(cu)璨(cn)的诗篇!不期望脚下处处阳关道，不幻想头顶一片艳阳天，不迷恋父兄给予的蜜罐温床，不忘记“最危险的时候”战歌飞旋!要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。听，芦笙(shn)和唢(su)呐一齐吹响，看，乳燕和雏鹰比翼联翩。五十六朵鲜花竞(jn)相开放，装点祖国万里大花园。让先辈的英灵自豪地惊叹：啊!这就是我的中华!这就是中华的少年!
