1、28、父亲的菜园教学设计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 教学目标：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资
2、”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1、自学认识本课6个生字，会认“婴儿、疑惑、坚毅、可怖”等生词。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同
3、时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 2、从描写父亲的神态、动作和语言的词句中体会父亲的勤劳和对土地的热爱。3、培养学生热爱劳动的好习惯，使学生懂得劳动能创造美好的生活，一分耕耘，一分收获的道理。教学重难点：通过理解课文中写父亲言行的句子,来理解“父亲的菜园”的来之不易，培养学生热爱劳动的好习惯，使学生懂得劳动能创造美好的生活，一分耕耘，一分收获的道理。教学过程： 一、交流认识，导入新课。1、在学习新课之前，老师先来带大家欣赏一组图片（出示幻灯片）美味的蔬菜出自哪里?（出示幻灯片）（板书：菜园）今天我们就来学习（板书课题：父亲的菜园）大家都预习了课文，请大家谈谈为什
4、么题目叫“父亲的菜园”，而不叫“我家的菜园”或“我们的菜园”?（学生交流）2、我们的理由充分吗？我们再次到课文中寻找答案。二、初步读文，整体感知。1、 学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子反复读几遍，把难读的句子读通顺。2、出示生词：婴儿、疑惑、坚毅、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解等。（a、认读词语 b、纠错 ）3、难解词语解释。三、研读课文，体会人物品质。1、默读课文，画出描写父亲言行的句子，并在自己感受深的句子旁边写下体会。2、学生交流。3、分析描写父亲言行的句子，感受父亲的品质。（1）父亲坚毅地说：“我们去开辟一块新的菜地！”写出了父亲的勇敢、执著，面
5、对家人的疑惑，父亲却非常有信心、有决心。（2）每天天还没亮父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回来 。通过“每天就直到才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。写出了父亲的勤劳。（讲到箢箕处出示图片，让学生认识箢箕）（3）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上山去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。写出了父亲的坚强、坚持不懈。（4）父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”这里写出了父亲的自信。 （5）“父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。”表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益，体现了父亲
6、的聪明。4、填空，归纳课文大意。四、总结课文，升华主题。1、回归课题。父亲为我们一家人_，菜园不仅为我们一家人提供了_，还让我们通过菜园看到了父亲身上_的品质，所以，课文题目是 ，而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。这里包含着“我”对父亲的_。2、总结全文。父亲为我们一家人开出了一片菜园，子女们从这片菜园里收获的不仅是新鲜的蔬菜，更是做人的品质。正是这种品质影响着作者王树槐，使他成为一名作家，让自己的人生菜园长出碧绿的蔬菜，这种品质也将影响着我们每位孩子去战胜生活中的困难和失败，最终在自己的菜园中长出新鲜的蔬菜。3、思想提升。用“爸爸，我想对您说”说一说如果你是本文的作者你想对父亲说什么？五、课后作业。1. 积累语言：把最感动你的语段摘抄下来。2. 学习课文的写法，赞美一下自己的父母。六、板书设计： 28 父亲的菜园 勇敢、执著 父亲的品质： 勤劳、坚强 自信、聪明 荒凉的山坡 碧绿的翡翠第 4 页
