1、生活与哲学第一课美好生活的向导 第一框生活处处有哲学教案【学习目标】1知识目标： （1）理解哲学智慧生成于人类的实践活动，哲学源于人类对世界的追问和思考，哲学是给人智慧、使人聪明的学问，哲学可以使人们正确对待宇宙和人生。（2）联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中；运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。2能力目标： （1）提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。（2）通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。3情感态度、价值观目标： （1）通过学习，使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到
2、生活需要智慧，生活需要哲学。（2）使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。【课标要求】内容目标提示与建议思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。生活和学习中有许多蕴涵哲学道理的故事，表明哲学并不神秘。【教学重难点】重点：哲学的起源 ；难点：哲学的本义和起源。【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。【教学过程】导入：同学们，今天开始我们将学习哲学，在大家看来，哲学是比较玄妙，甚至是很深奥的，哲学究竟是不是那么深奥、那么玄妙
3、的呢？（引导部分学生来谈谈，当时为什么会选择政治（历史、地理）作为自己的专业课呢？，答案无非就是“兴趣”“基础较好”“家里原因”“其他科目都不好”）从以上几位同学的回答，我们可以看出，每个人作出选择的时候，依据是不一样的，但无一例外，都是根据自己的实际情况来选择的，这就恰恰符合哲学中的观点“一切从实际出发”。从刚才的讲述中可以看出，虽然我们并不知道哲学是什么，但我们平时在思考问题、解决问题的时候，却自觉或不自觉地与哲学的智慧联系在一起了。哲学就在我们的身边，在我们的生活之中，生活处处有哲学。这节课我们就一起来学习。首先了解一下这节课的学习目标。展示教学目标。（以课件的形式展示这一框题的教学目标
4、，让学生明确这一节课的学习目标、任务。）处理预习学案。教师对于学生收交的预习学案、完成预习学案的情况在课堂上给予客观公正的评价。并展示这一框题的预习检测答案。小组内讨论：让学生以小组为单位，交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题，准备展示。（教师对预习中遇到的疑难问题给予点拨）课堂探究：过渡：如何理解哲学的产生，请同学们自主完成活动一，并由两个小组学生代表分别展示答案并给分析。时间要求五分钟完成。（用课件展示要求）活动一：从哲学产生的角度，谈谈你对黑格尔名言“熟知并非真知”的理解。学生活动，老师可以帮助学生分组讨论。（用课件展示答案）：哲学源于生活，又高于生活。哲
5、学源于生活说明哲学并不神秘，哲学高于生活是说哲学要对生活中的经验进行追问、反思和批判，没有这种态度是无法进人哲学思考的。生活中的经验往往是我们所熟知的，但失去了对生活经验的追问、反思和批判，我们就往往不能得到真知。哲学就是要追求真知，“熟知并非真知”告诉我们学习哲学需要追问、反思和批判。教师点拨、总结：同学们都十六七岁了，还记得小时候的事情吗？可能大家淡忘了。那么，我们观察一下那些刚出生的婴儿，他们总是用好奇的眼光观察这个世界，可惜他们还不会说话；稍大一点的时候，他们就会开口问一些让我们觉得不可思议的问题，比如：为什么太阳会落下去呢？为什么会天黑呢？还会问，这是什么？那是什么？人是从哪里来的？
6、为什么人会死？等等。正是这些“稀奇古怪”的疑问，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。哲学就是为了满足人们认识世界、改造世界的需要而追问和思考这些问题的，在这一意义上，我们说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。过渡：哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，哲学也没有我们想象的那样神秘，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。现在我们观看两个成语故事的视频，思考哲学对于我们生活的意义。活动二：观看司
7、马光砸缸、田忌赛马的故事以及邓亚萍和中国乒乓球队的文字图片材料，让学生思考哲学对于我们生活意义。教师点拨、总结：司马光用了创造性思维，而孙膑对事物注意优化组合，邓亚萍和中国乒乓球队坚持用辩证法指导训练从而称霸世界乒坛，说明哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问，哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界。【知识体系构建】让两个同学在黑板上展示小组成果。完毕后，教师用课件展示自己构建的知识体系。让大家共同感受教师的知识体系和自己构建的差距。生活处处有哲学哲学就在我们身边哲学的智慧产生于人类的实践活动源于人们对实践的追问和对世界哲学的思考哲学是指导人们生活得更好的艺术哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问哲
8、学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界第一课第一框【当堂达标】一 单项选择题1柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。” 这说明（ ）A惊讶，是一种正常的心理活动B惊讶才能满足自己的好奇心C哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考D惊讶和困惑也是一种哲学2(2010浙江省富阳场口中学11月期中)哲学家德谟克利特年轻时就开始到处游历，他的目标是到处找老师追求知识，最终他创立了“原子论”。他认为：茫茫宇宙，除了原子之外还有虚空。哲学家的经历表明（ ） A哲学就是爱智慧 B、哲学来自实践、思考C哲学有利于我们看世界 D、哲学促进我们的思想发展3马克思说，哲学是现世的智慧，意思是（ ）A只有现
9、世才有智慧 B.人人都有智慧C哲学是哲学家所独创的 D.哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问4恩格斯的名言：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”说明（ ）A哲学的智慧产生于人类的实践活动 B哲学的智慧是人们主观产生的C哲学观点都是正确的 D学习哲学使人聪明二.非选择题5.材料：古希腊哲学家泰勒斯整天忙于各种研究，生活过得相当窘迫，而米利都是一个商业城市，许多人过着优越的生活，享用着来自世界各地的奢侈品，以至于有些没有眼光的势利小人时常嘲笑他，说他尽做些没用的事情。泰勒斯对这些人说：“你们可以嘲笑我没用，但要说知识没用，那就大错特错了。” 没过多久，他就找了个反击
10、的机会。有一年，由于天气不好，橄榄歉收，许多做橄榄油生意的商人都有些心灰意冷。但泰勒斯经过仔细地观察和分析天象，认定来年会风调雨顺，橄榄将大获丰收。第二年开春后，泰勒斯不动声色地租下米利都的全部榨油机。等到橄榄收获季节到来时，他靠高价出租榨油机便狠狠地赚了一笔钱。就这样，他用事实告诉人们：哲学家只要想赚钱，便能赚很多钱。（1）哲学家泰勒斯整天忙于各种研究，过着相当窘迫的生活，但是还能以坦然的态度面对别人的嘲笑，表明了什么？（2）“哲学家只要想赚钱，便能赚很多钱。”这说明了什么道理？用课件展示答案：【当堂达标】一、选择题：1.C【解析】惊讶是人的一种主观状态，是人们在认识世界和改造世界的实践活动
11、中产生的。“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪”说明了哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考，应选C。D观点表述错误，AB没提惊讶与哲学的关系。2B【解析】德谟克利特在游历中追求知识创立原子论，说明哲学来自实践、思考，应选B。A是哲学的本意，不符合材料；C D观点错误，只有正确的哲学才有利于我们看世界，促进思想的发展。3D【解析】哲学是现世的智慧强调哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问应选D；ABC观点表述有误。4A【解析】恩格斯的话说明哲学的智慧产生于实践，并且在实践中发展应选A。B错误;C错误；哲学观点有正确与错误之分；D错误；只有科学的哲学才使人变聪明。二非选择题，5【解析】正是因为有很高的哲
12、学素养，所以哲学家能坦然面对名与利。“哲学家只要想赚钱，便能赚很多钱。”说明在正确哲学的指导下，做事情能够取得成功。【答案】5.（1）表明真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确地对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。（2）哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。哲学能够指导人们正确地认识世界和改造世界。课堂总结：本节课主要是从生活和实践入手说明什么是哲学，哲学是怎样产生的，哲学的功能是什么。哲学起源于人类的实践活动，起源于对生活、实践的追问和对世界的思考。哲学的功能是使人们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用智慧的眼光看待生活和实践，从而为人们的生活和实践提供积极有益的指导。通过这两个知识点说明生活处处有哲学。哲学并不神秘，它就在我们每一个人的身边。 小组评价：教师针对学生课堂表现给予客观公正评价，学生在表现的过程中把各自的表现在黑板上标注出来。最后表现突出的小组给予表扬，鼓励其他小组向突出的小组学习。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
