1、第六单元周周清测试范围：第六单元时间：120分钟满分：120分1. 下列句子中加点字词的读音没有错误的一项是()(3分)A. 河边枯柳树下的几株瘦削(shu xio)的一丈红，该是村女种的罢。B. 忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕(yn)。C. 我正要凝视他们时，骤然(zh rn)一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱。D. 有一天黄昏，呼呼的北风怒号(n ho)着，天色十分阴暗。2. 阅读下面的语段，完成问题。(9分)_。_，_，_，_。出乎意料的是他少年时期由于口吃，身体羸弱，脑子也很迟钝，被人瞧不起。尤其是口吃，总是遭到同龄人的嘲笑，使他的自尊心大受打击。知书识礼的母亲，()没有陪
2、阎若璩掉眼泪，丧失信心，()没有怨天尤人，()列举了历史上那些同样也有口吃，最终却成就事业的人物韩非子、管仲等来激励阎若璩。人未免会有缺陷，但只有努力，就一定可以有作为。(1)将下列语句填入文中的横线处，正确的一项是()(3分)他出身于书香门第祖父和父亲都很有学识留下了不少著作受到家庭良好的文化熏陶学者阎若璩比顾炎武小一辈A. B. C. D. (2)在文中括号处依次填入合适的词语，正确的一项是()(3分)A. 不但 而且 还B. 既 也 而是C. 既 也 反而D. 虽然 也 但是(3)文中画横线的语句有语病，下列修改正确的一项是()(3分) A. 人未免会有缺陷，但只要努力，就一定可以有作为
3、。B. 人难免不会有缺陷，但只有努力，就一定可以有作为。C. 人难免会有缺陷，但只要努力，就一定可以有作为。D. 人未免会有缺陷，只有努力，就一定可以有作为。3. 从语气角度看，填入横线的句子，最恰当的一项是()(3分)老师非常严厉地对他说：“这样糟蹋，太不像话了，_”他急匆匆地跑来告诉我：“太可惜了，由于最后一个球没有踢好，_”A. 难道你不知道粮食来之不易吗？他们打败了我们的球队。B. 难道你不知道粮食来之不易吗？我们的球队被他们打败了。 C. 你知道粮食是来之不易的。我们的球队被他们打败了。 D. 你知道粮食是来之不易的。他们打败了我们的球队。4. 下列各句中标点符号使用不规范的一项 是
4、()(3分)A. 写作不是什么“高难动作”，而是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。B.礼记学记中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，交个朋友，可以相互帮助，共同成长。C. 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。D. 习总书记始终牵挂着贫困地区的乡亲们：泥泞田埂中，他手托麦穗问收成；大山深处，他按下电商扶贫快进键；乡间小路上，他给村民指引致富路。5. 班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定一个研究专题。请参考示例，简要介绍你的研究活动。示例：【专题名称】鲁迅小说中的“小人物”【研究依据】孔乙
5、己中的孔乙己、故乡中的闰土【我的发现】他们是生活在社会最底层的普通人，既老实善良，又愚昧落后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。我的研究：【专题名称】_【研究依据】_【我的发现】_(一)阅读文段，回答问题。【2021上海嘉定区中考二模】(19分)世间最贵的书崔相珍五六岁的时候，父亲教我认识了200多个汉字，还把他用过的第一册语文教材送给了我。母亲找出哥哥用旧了的蓝粗布书包，仔细地缝上了两个新补丁，又帮我把语文课本里的粉笔末儿抖搂干净，装进书包里。我如获至宝。跟着父亲去学校的时候，他的学生们在教室里大声读书，我坐在门槛上，捧着书小声咕哝。跟
6、着母亲下地干活的时候，我背着书包，坐在细瘦的田埂上，读书给花听。碰到不认识的字，就飞快地跑到母亲身边求教。哥哥在大槐树下写作业的时候，我也找根小树枝，在平整的地面上歪歪扭扭地写字。在菜园子里忙活的父亲看着我笑，在大槐树下的柴灶边做饭的母亲也看着我笑。自从有了自己的书，我就知道我不是个笨孩子，在父亲母亲不断的表扬里，我简直是无可救药地爱上了读书，也不知道书怎么就那么可爱呢，竟然让我爱到无法自拔。这本父亲送给我的旧书，一直翻来覆去地读了许多遍，我毫无察觉，直到上了小学一年级，老师给我发了新课本，我才把它放进了母亲的大木箱里。小学五年级的时候，去县城里培训学习的父亲，用一天的饭钱，给我换回来一本旧书
7、在人间。为了让我能够真正地读懂这本书，父亲给我讲了高尔基的故事。童年的高尔基，可怜又坚强的阿廖沙，让我心疼不已。许多个安静的夜晚，躺在温暖的土炕上，我常常在心里对自己说：你有父母疼爱，可以无忧无虑地上学读书，真的是很幸福很快乐，你必须努力上学，好好读书。可是初中二年级第二学期刚刚开始，因为家里有些变故，一心想着考中专考大学的我无奈辍学了。在玉米拔节抽穗的初夏，我背着一个大编织袋，踏上了去城里的路。临行的前一天晚上，母亲连夜为我缝制了一个新书包，父亲把我刚发的语文、数学和英语课本装进书包，又把那本在人间也装进了书包。在轰隆隆的火车上，我的耳边一直回响着父亲的话：“兰，想家的时候，就读书吧！”在外
8、打工的日子里，我一直牢记着父亲的话。累了，读书；苦了，读书；想家了，读书。在不断读书的过程中，我找到了属于自己的梦想，开始练习写作。16岁那年，我写了两篇文章投了出去。一个多月以后，我收到了编辑老师手写的退稿信。文章虽然被退稿了，我却因为那封退稿信高兴了好长一段时间。我把编辑老师的嘱咐和鼓励牢牢地记在了心里，不再投稿，而是踏踏实实地读书学习。只读书不投稿的日子，我一直坚持了30年。2016年底，我重新拾起最初的梦想，刚刚开始投稿的时候，屡次碰壁，但我没有放弃努力，当我的文章终于一篇篇在报刊上发表时，我开心得像个没有长大的孩子。当我捧着刚刚收到的、崭新的山东省作协会员证给父亲看时，他的眼眶中盛满
9、了泪水，从卧室的床头柜里拿出一本用红绸布包着的旧书，颤抖着双手递给了我。红绸布里包着的，是我只学到了第8页的“初中第四册历史课本”。课本的封面上，有我认认真真，一笔一画写下的名字。这本父亲精心保存了36年的旧书，虽然定价只有3角8分钱，可是在我的心里，却是这个世间最贵的书。 (选自时代邮刊2020年第9期，有删改)6. 阅读第段，请依次概括父亲为“我”做的事情。(不超过30字)(6分)(1)小学五年级时，父亲用饭钱给“我”换来在人间，并给“我”讲高尔基的故事。(2)_(3)_7. 以下对第段画线句的分析正确的一项是()(4分)A. 运用夸张的修辞手法，生动表现出“我”不间断如饥似渴地读书。B.
10、 运用排比的修辞手法，表现“我”用读书打发打工的枯燥与无聊。C. 运用反复的修辞手法，突出“我”为实现作家的梦想而不断努力。D. 运用排比的修辞手法，强调“我”牢记父亲的话并用读书充实自己。8. 第段画线句“我开心得像个没有长大的孩子”中“开心”不仅是因为_，更因为_。(4分)9. 有人认为将第段的最后一句单独成段比较好，你是否同意这种观点？请结合全文内容阐述理由。(5分)(二)直击中考阅读题。【2021德州】(21分)远航归来肖复兴不知为什么，最近一些日子，总想起王老师。王老师，是我的小学老师，虽然已经过去了整整六十年，我还清楚记得他的名字叫王继皋。王老师是我们班语文课的代课老师。那时候，我
11、们的语文任课老师病了，学校找他来代课。他第一次出现在教室门口，引得全班同学好奇的目光，聚光灯一样集中在他的身上。他梳着一个油光锃亮并高耸起来的分头，身穿笔挺的西装裤子，白衬衣塞在裤子里面，很精神的打扮。关键是脚底下穿着一双皮鞋格外打眼古铜色，鳄鱼皮，镂空，露着好多花纹编织的眼儿。从此，王老师在我们学校以时髦而著称，常引来一些老师的侧目，尤其是那些老派的老师不大满意，私下里议论：校长怎么把这样一个老师给弄进学校来，这不是误人子弟吗！显然，校长很喜欢王老师，因为他有才华。王老师确实有才华。王老师的语文课，和我们原来语文老师教课最大的不同是每一节课都要留下十多分钟的时间，他要为我们朗读一段课外书。这
12、些书都是他事先准备好带来的，他从书中摘出一段，读给我们听。书中的内容我都记不清楚了，但每一次读，都让我入迷。这些和语文课本不一样的内容，带给我很多新鲜的感觉，让我充满好奇和向往。王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性。而且，他朗读的时候非常投入，不管底下的学生有什么反应，他都沉浸其中，声情并茂，忘乎所以。有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里如水波一样荡漾。有时候，同学们听不大懂，有调皮的同学开始不安分，故意出怪声，或成心把铅笔盒弄掉到地上。他依旧朗读他的，沉浸在书中的世界，也是他自己的世界里。王老师的板书很好看，起码对于我来说，他是我见到的字写
13、得最好看的一位老师。他头一天给我们上课，先介绍自己的名字的时候，转身用粉笔在黑板上写下了“王继皋”三个大字，我就觉得特别好看。我不懂书法，只觉得他的字写得()那种龙飞凤舞的样子，()教我大字课的老师那种毛笔楷书一本正经的样子，()秀气中带有点儿潇洒劲头儿。我从没有描过红模子，也从来没有模仿过谁的字，但是，不知不觉地模仿起王老师的字来了。起初，上课记笔记，我看着他在黑板上写的字的样子，照葫芦画瓢写。后来，渐渐地形成了习惯，写作文、记日记，都不自觉地用的是王老师的字体。这个习惯，一直延续到我读中学，即使到现在，我的字里面，依然存在着王老师的字抹不去的影子。这真是件非常奇怪的事情，一个人对你的影响，
14、竟然可以通过字绵延那么长的时间。不仅字写得好看，王老师人长得也好看。我一直觉得他有些像当时的著名演员冯喆。那时候，刚看完南征北战，觉得特别像，还跟同学说过，他们都不住地点头，也是说像，真像。后来，我又看了羊城暗哨和桃花扇，更觉得他和冯喆实在是太像了。这一发现，让我心里暗暗有些激动，特别想对王老师讲，但没有敢讲。当时，年龄太小，觉得王老师很大，师道尊严，拉开了距离。其实，现在想想，王老师当时的年龄并不大，撑死也不到三十。王老师给我留下最深的印象，是好几次讲完课文后留下来的那十多分钟，他没有给我们读课外书，而是教我们唱歌。他自己先把歌给我们唱了一遍，唱得真是十分好听，比教我们音乐课的老师唱得好听多
15、了。沙哑的嗓音，显得格外浑厚，他唱得充满深情。全班同学听他唱歌，比听他朗诵要专注，就是那几个平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷。不知道别的同学是否还记得，我到现在都记忆犹新。王老师教我们唱的歌，歌名叫作远航归来。我到现在还清楚地记得那里面的每一句歌词：祖国的河山遥遥在望，祖国的炊烟招手唤儿郎。秀丽的海岸绵延万里，银色的浪花也叫人感到亲切甜香。祖国，我们远航归来了，祖国，我们的亲娘！当我们回到你的怀抱，火热的心又飞向海洋一连好几次的语文课上，王老师都带我们唱这首歌，每一次唱，我都很激动，仿佛真的是一名水兵远航归来，尽管那时我连海都没有见过，也觉得银色的浪花和秀丽的海岸就在身边。我也发现，每一
16、次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。整整六十年过去了，这首远航归来，还常常会在耳边回荡。这首歌，几乎成了我的少年之歌，成了王老师留给我难忘旋律的定格。 (有删改)10. 第段有何作用？(3分)11. 分析文中画横线句子的表达效果。(6分)(1)有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里如水波一样荡漾。(2)我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。12. 在第段括号内填写恰当的关联词语。(3分)13. 王老师给“我”留下了哪些美好的印象？(5分)14. 文章以“远航归来”为题，有哪些用意？(4分)
17、15. 阅读下面的材料，按要求作文。万事万物都有自己的价值：珍贵的钻石能够穿过坚硬的钢铁，平凡的泥土可以铺成伸向远方的道路；深埋于地下的根成就了树木高耸入云的梦想，冬日孱弱的阳光驱散了人们心灵凝结的寒冷；英烈赴死换取人民幸福，医者忘我让病人起死回生，教师耕耘收获孩子灿烂未来；一本书竟启迪了蒙昧的思想，一件小事竟改变了人生的命运；甚或在你眼里心中，一句话就是一声惊雷，一抹微笑就是一场春雨，一幕情景就是动人心扉的一幅画、一首诗正是在这些和你相依相伴的事物价值的沐浴与浸润下，你蜕变了，成长了，深刻富有了，坚韧执着了而这时的你也越来越显示出在这个世界上独特而宝贵的价值！要求：(1)以“ 的价值”为题。
18、(2)补充题目空缺部分再作文。(3)文体特征鲜明，不少于600字。第六单元周周清一、基础清1. D (3分)2. (1)C (3分)点拨：先点出人物是谁，再从身世、家庭环境等方面介绍他的情况。故顺序为。(2)B(3分) (3)C(3分)3. B(3分)点拨：反问句的语气要强一些，因是严厉地说，所以用反问句。把“我们”放在前面，遗憾意味更强一些。故选B。 4. B(3分)二、素养清5. 示例：鲁迅散文的特点(4分) 藤野先生阿长与山海经(4分)鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛，如藤野先生中既写了与藤野先生的交往，又写了自己留学的感慨，还写了“清国留学生”的不学无术，但都被怀念线
19、和爱国线紧紧聚在一起；阿长与山海经中零零碎碎写了阿长的诸多讨厌行为，又写了她为“我”买山海经，一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生的散文形散神聚、有的放矢的特点。(4分)三、阅读清(一)6. (2)“我”辍学打工时父亲将在人间与课本装进书包，告诉“我”想家时就读书。(3分)(3)“我”获得作协会员证时，父亲将精心保存36年的“我”当年用过的课本给了“我”。(3分)7. D(4分)点拨：本题考查句子的赏析，侧重修辞手法的赏析。8. (投稿碰壁却没有放弃，)努力付出直至作品一篇篇发表(2分)坚持付出30年最终实现作家梦，没有辜负父亲对“我”的期望(2分)9. 示例一：同意。单独成段更
20、突出强调(1分)书价格虽低，但对“我”是最珍贵的(人生意义重大)，让“我”印象深刻(1分)，能更好地突出主旨：父亲不遗余力地引导与精心培养“我”读书，表现出深沉的父爱(1分)，表达了“我”的感动以及对父亲的感激(1分)，同时照应了标题(1分)。示例二：不同意。第段最后一句写“我”把父亲珍藏36年的“我”的旧书看作世上最珍贵的书(1分)，这一内容紧承本段中的父亲把珍藏的书递给“我”(1分)，与首段父亲把他的旧书送给“我”相呼应(1分)，表现出深沉的父爱(1 分)，表达了“我”的感动及对父亲的感激(1分)。(二)10. 反衬王老师与众不同，突出表现了他的才华，引出下文。(3分)11. (1)运用比
21、喻修辞，生动形象地表现出王老师声音优美动听、沁人心脾的特点，令人沉浸其中。(3分)(2)神态描写，通过王老师深情的眼神，表现了对美好生活的向往及憧憬。(3分)12. 既不是也不是而是(3分)13. 上课方式新颖，有吸引力；声音好听，朗读声情并茂；板书好，秀气又潇洒；穿着有品位、精神气质好；歌声充满深情，让人入迷。(5分)14. 表达出王老师对“我”产生的深远影响；引起“我”对王老师种种往事的回忆和深深怀念；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；深化主题，表达了对美好生活的向往及憧憬。(4分)四、写作清15. (50分)思路点拨：“价值”原意是商品的一种属性，其大小取决于生产这件商品所需的社会必要劳动时
22、间的多少。价值在很多领域有特定的形态，如社会价值、个人价值、经济学价值、法律价值等。“_的价值”所填写的应该是物，可以是实物，也可以是虚物。如：珍贵的钻石、平凡的泥土、地下的根、冬日孱弱的阳光、英烈、医者、教师、一本书、一件小事、一句话、一抹微笑、一幕情景等都可以是写作的对象。文章要突出所选之物的积极作用。文章适合写成记叙文或议论文。例文：一本书的价值莎士比亚说过：“书是全世界的营养品。”但是可惜的是，在我们的学习生活中，书的价值还远远没有完全展现出来。 很多人觉得我就是看不完一本书啊，我就是没有办法静下心来一个字一个字去读直到把一本书看完，而且我看完了什么也没记住。 以前的我也是这样，看到自
23、己满书架的书，觉得痛苦不已，怎么我就是读不完呢？基本上能看完的全是那种有意思的故事书或者是人物的传记。甚至有时候无聊一点的人物传记，也看不下去。 什么使我改变？为什么我去年能够读到60本书？原因在于我终于明白了一个道理：不是每一本书都一定要一个字一个字去读，不是每一本书都一定要看完，也不是只有看完了那本书，才能够对你产生价值。一本书的价值到底在哪里呢？ 价值在于改变你的一个认知，并改变你的一项行动。那我要如何才能让一本书改变我的认知呢？ 首先对书进行筛选，如果内心认同他在这方面是专家，才会完完全全对他所说的话，所表达的观点表示认同，不然，人家举再多的例子，你还是怀疑。谈何改变？ 其次，就是知道
24、书中对你最为重要的那个观点是什么。而你要对这个观点产生认同，就需要去阅读它的各大实例和重要章节。 再次，就是分析自己过去的认知与他所描述的观点有什么差异，自己过去的行为与这个观点有什么地方是相左的。这个时候，需要诚实，诚实地反思自己的不足之处。 最后，对书中的观点进行实践。如果你觉得你行为转化的能力比较弱，那就需要先进行复盘。不断在实践的过程中反思自己的行为，再把观点与自己的行为进行对照，如果发现有不符合的地方，在下一次行动中立即调整。 看完了这个，你还觉得一个字一个字读完整本书才是获取知识的唯一途径吗？我们应该做的是在买书之前，首先明确自己最大的那个目标，如果达到了，立马停下来进行实践，而不是继续与文字对抗。写书的人绝对不是完人，你要向他学的并不是全部。 一本书，改变一项行动，足矣。
