1、(时间：90分钟，满发：100分)一、选择题(本题共20小题，每小题2.5分，满分50分)1植物向光性的形成，是由于单侧光使()A茎尖的顶端分生组织合成生长素能力发生改变B生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高C生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高D茎尖感光部位的感光能力发生改变解析：选C。植物向光性的形成是由于单侧光的刺激，使茎尖生长素发生横向运输，向光侧的生长素向背光侧运输，结果使背光侧的生长素浓度高于向光侧，背光侧细胞伸长生长快，产生向光生长的结果。2用云母片插入燕麦胚芽鞘尖端的不同部位(如下图)一段时间后，弯向光源生长的是()ABC D答案：A3下列现象中，最能说明植物生长素低浓度促进生长，
2、高浓度抑制生长“两重性”的是()A茎的向光性和负向重力性B顶端优势C扦插枝条生根D无子果实的形成答案：B4从一株常绿植物母体上选取相似的四段枝条作处理后进行扦插(如下图)，扦插后生长和管理条件相同。从理论上分析下列枝条中最容易成活的是()解析：选A。考查生长素促进扦插枝条生根与蒸腾作用的关系。扦插时应选用带芽、去掉叶的枝条。这是因为：一是芽能产生生长素，生长素具有促进扦插枝条生根的作用；二是叶的蒸腾作用会散失大量水分，使枝条中缺水，不利于生根；三是无叶有芽的枝条，茎中的养分可供给新根生长用。5给未受粉的番茄雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素溶液，可获得无子番茄。说明了()A果实发育与受精作用有关B果
3、实发育与种子形成有关C果实发育需要生长素D生长素抑制了种子生长解析：选C。未受粉的番茄雌蕊不会发生受精作用，因此无子番茄果实的发育与受精作用无关。无子番茄没有种子，因此与种子无关。番茄雌蕊未受粉自然不会有种子，并不是生长素抑制了种子的发育。通常情况下，花未受粉就不会结果实。给未受粉的番茄雌蕊涂抹生长素而得到了无子番茄，只能说明是所涂抹的生长素促使雌蕊的子房发育成了果实。6番茄的体细胞中有N对染色体，用人工合成的一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊柱头得无子番茄，则所得无子番茄果肉细胞的染色体数是()AN/2条 B2N条C4N条 DN条解析：选B。生长素能促进子房发育成果实，正常情况下果实发
4、育所需的生长素来自发育着的种子。本题中用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾，子房仍能发育形成番茄，但其内没有种子。虽然子房是植物体的生殖器官部分，却是由体细胞组成的，所以，果实细胞染色体数等于子房细胞染色体数，为N对，即2N条。7下列不能解除植物顶端优势的措施是()A去掉顶芽B在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂C在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂D在去掉顶芽的断口处放上琼脂小块解析：选B。解除植物的顶端优势最重要的一点就是去掉顶芽，使侧芽部位的生长素浓度降低。B选项虽然去掉顶芽，但在顶芽断口处放一块含有生长素的羊毛脂，导致羊毛脂中的生长素继续运往侧芽，侧芽部位的生长素
5、浓度没有降低，因此不能解除顶端优势。C选项中是去掉顶芽，在顶芽断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂，羊毛脂中细胞分裂素运往侧芽部位，但没有生长素运往侧芽，侧芽部位的生长素浓度逐渐降低，可解除顶端优势。8. 某同学将发生了向光弯曲的燕麦胚芽鞘制成切片并观察。下图是该同学绘制的背光侧和向光侧的细胞形态示意图。由此得出的结论是()选项生长素促进生长的原理是能促进胚芽鞘的弯曲部位是A细胞分裂B细胞伸长C细胞分裂D细胞伸长解析：选B。在顶端以下的部位，背光侧的细胞明显比向光侧体积大，细胞数目不增多，说明了生长素的作用是通过促进细胞伸长而促进生长，在顶端部位，细胞的形态、大小、数目等没有较大的区别，故胚芽鞘
6、弯曲的部位是顶端以下。9下面表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是()解析：选C。由曲线看出，曲线顶点所对应的横坐标为相应器官的最适生长素浓度，根的最适生长素浓度小于茎的最适浓度。生长素作用具有双重性，在一定低浓度下可促进生长，超过最适浓度后即抑制生长，因此生长素浓度不断增加，对生长由促进转化为抑制，即出现“0”位线以下的趋势。10.生长素对植物生长的促进作用，往往具有两重性，右图为生长素促进生长的示意图，以下说法正确的是()A如果顶芽的生长浓度在ba之间，侧芽的浓度一定小于bB如果顶芽的生长素浓度在ba之间，侧芽的浓度一定大于bCab与ac浓度相同，促进生长的速度不同D0b与cd浓度
7、不同，促进生长的速度不同解析：选B。从图中可以看出，随着生长素浓度增加。生长素的促进作用先增后减，当生长素浓度大于d时，则表现为抑制作用。植物顶芽产生的生长素向下运输至侧芽部位，结果侧芽部位浓度大于顶芽，当该部位浓度超过d时就会抑制侧芽生长，而顶芽部位浓度较低，生长迅速，从而使植物表现顶端优势。11农业生产用生长素类似物2,4D进行麦苗除草，其原理是()A高浓度促进杂草衰老B高浓度抑制杂草生长C低浓度抑制杂草生长D高浓度促进小麦生长解析：选B。本题考查对生长素生理作用的双重性的理解。2,4D在低浓度时，能够促进植物生长和扦插枝条生根，诱导开花和子房形成无子果实等。在高浓度时，它不但能够抑制植物
8、生长甚至还能够杀死双子叶植物，因为双子叶植物一般比单子叶植物对生长素敏感。因此农业生产上常常用它作为双子叶植物杂草的除草剂。12将要成熟的大豆豆荚加工成的菜肴，俗称“毛豆”。在栽培过程中因某种因素引起花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救方法是()A喷洒适宜浓度的生长素类似物B喷洒N肥C喷洒P肥D以上措施都不行解析：选D。“毛豆”的产量是由种子决定，喷洒适宜浓度的生长素类似物只能刺激子房发育成果实，但不能形成种子。13.分析上图，对生长素分布、运输、生理作用等不科学的解释是()A左侧生长素含量高，生长快B生长素的运输方式为主动运输C生长素浓度高低依次是DCBAD根部生长也表现
9、出顶端优势现象解析：选C。图中A是顶芽，B、C、D是侧芽，由于顶端优势，紧靠顶芽的侧芽被抑制的程度最大，这四个芽中顶芽合成生长素的能力最强，但其合成的生长素都迅速运输到侧芽部位，顶芽先发育，故生长素的浓度从高到低的顺序是BCDA。14下表为用不同浓度的2,4D(生长素类似物)溶液处理茄子的花蕾以后植株的结实情况。下列叙述错误的是()对照组(未作处理)经2,4D处理的实验组平均结果率(%)27100100100100平均株产量(kg)0.160.730.920.910.72平均单果重(g)186247277273243浓度(ppm)1000850720630 A该实验结果表明2,4D能促进果实的
10、发育B该实验结果表明2,4D能促进果实的成熟C不同浓度的2,4D对同种植物的结果情况影响不同D该实验的对照组花蕾是经过受粉的，而实验组花蕾是未经过受粉的解析：选B。2,4D能否促进果实成熟无法从表中体现，花蕾不经过受粉或不经过生长素类似物处理不会结果。15拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常。用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥，也会造成相似的花异常。下列推测错误的是()A生长素与花的发育有关B生长素极性运输与花的发育有关CP基因可能与生长素极性运输有关D生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变解析：选D。生长素极性抑制剂处理花异常A、B两项均有可能；P基因与生长素抑制剂合成有关C项正确。16某学
11、生开展了“NAA溶液对草莓发育影响”的研究，下图是实验结果示意图，图中箭头所示是草莓的瘦果，瘦果内包含着种子。根据有关信息可知，NAA溶液()A导致了多倍体草莓的产生B在本实验中帮助草莓完成了授粉C主要起到了驱虫的作用D其作用类似于草莓种子发育时产生的生长素解析：选D。NAA属于生长素类似物，它与生长素的作用类似。17下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是()A顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输解析：选B。顶芽产生的生长素大量运输
12、到侧芽部位，抑制侧芽生长，而不是抑制侧芽生长素的合成；植物体内的生长素运输一般是由形态学上端向下端运输，与光照方向无关，可通过实验加以验证；果实子房的发育与生长素有着密切的关系，乙烯与果实的成熟有关；主动运输是生物活细胞的生理活动，进入琼脂块为扩散。18某实验小组为了验证乙烯的生理作用，进行了下列实验：取甲、乙两箱尚未成熟的番茄(绿色)，甲箱用一定量的乙烯利(可释放出乙烯)处理；乙箱不加乙烯利作为对照。当发现两箱番茄颜色有差异时，从这两箱中取等量的番茄，分别研磨成匀浆，除去匀浆中的色素，过滤。取无色的等量滤液分别加入甲、乙两支试管中，再各加入等量的斐林试剂，加热后摇匀观察。下列对该实验过程中出
13、现的实验现象，描述错误的是()A甲箱番茄呈红色B乙箱番茄呈绿色C乙试管中呈砖红色D甲试管中也呈砖红色，但比乙试管中的颜色浅答案：D19通过刺激休眠种子，改变各种激素的含量，可使种子提前萌发。如下图表示某植物种子在刺激过程中，各种激素含量变化情况，据图分析正确的是()A脱落酸对种子萌发起促进作用，赤霉素对种子萌发起抑制作用B在种子破除休眠过程中赤霉素与脱落酸、细胞分裂素存在拮抗作用C种子的提前萌发只是赤霉素、细胞分裂素的作用，与其他激素无关D赤霉素和细胞分裂素都能促进种子的萌发解析：选D。脱落酸抑制细胞分裂因此对种子萌发起抑制作用，赤霉素促进细胞伸长，促进种子萌发，细胞分裂素促进细胞分裂，对种子
14、萌发起促进作用，综上所述，脱落酸与赤霉素、细胞分裂素有拮抗作用。20番茄果实成熟的过程中，乙烯释放量、果实色素积累及细胞壁松弛酶活性变化规律如图。从该图可得出乙烯能促进()细胞壁松弛酶活性升高果实色素积累番茄果实发育 番茄果实成熟A BC D解析：选B。番茄果实成熟的过程中，乙烯释放量、果实色素积累及细胞壁松弛酶活性都发生了不同的变化，从图中可以看出：番茄果实从绿色橙色之间，乙烯的增加较快；橙色红色过程中，细胞壁松弛酶活性逐渐增强，果实色素的积累也加强，说明乙烯能促进这两个过程，但乙烯不能促进果实发育(促进果实发育是生长素的作用)。二、非选择题(本题共4小题，满分50分)21(12分)为了验证
15、植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案：(1)方法步骤取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24 h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。(2)实验结果预测在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是_装置，而玉米幼苗基本停止生长的是_装置。(3)部分实验结果的分析与推论根据_号和_号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。根据_号与_号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在是否有关系。根据_号与_号装置实验记录的对照
16、分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明_。解析：胚芽鞘尖端可以产生生长素，在单侧光照射下，导致生长素分布不均匀，向光一侧少，背光一侧多，结果胚芽鞘向光源弯曲生长。在实验中设立对照可控制变量数量，单一变量有利于研究变量与结果的相互关系。答案：(2)3、4、52(3)131214玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在玉米幼苗胚芽鞘两侧分布不均匀有关22(12分)(2010年高考上海卷)回答有关植物生长发育有及杂交育种的问题。取优质高产燕麦幼苗若干，在胚芽鞘顶端以下插入云母片，如图所示。(1)在图中幼苗的左侧给予光照，结果幼苗_。解释幼苗产生这一现象的原因_
17、。(2)切取若干光照后幼苗a处的组织块，消毒后，接种到诱导再分化的培养基中培养，该培养基中两种植物激素浓度相同。从理论上分析，分化的结果是_；原因是_。(3)现欲进行该优质高产燕麦与玉米的杂交研究，可采用_技术，因为该技术可解决_，并有可能培育出新的_。解析：(1)胚芽鞘尖端产生的生长素向下作极性运输，由于受到单侧光的影响，生长素向背光侧作横向运输，同时左侧插入了不透水的云母片，左侧的生长素不能向下运输，所以背光侧生长素浓度大于向光侧生长素浓度，胚芽鞘背光侧生长快，故向光(左)弯曲。(2)芽和根的分化顺序取决于生长素和细胞分裂素两者的浓度比。生长素浓度相对高时有利于根的分化，细胞分裂素浓度高时
18、有利于芽的分化。本实验中培养基中生长素和细胞分裂素浓度比相等，图中a侧组织块中生长素浓度较高，使实验中生长素的浓度大于细胞分裂素浓度，故有利于根的分化。(3)从生物进化的角度讲，燕麦与玉米为两个物种，它们之间存在生殖隔离，不能采用传统的杂交技术，而植物体细胞杂交技术则可以克服远缘杂交不亲和的障碍。答案：(1)向光弯曲(向左侧弯曲)胚芽鞘顶端合成生长素，并向胚芽鞘下方运输，促进胚芽鞘下方细胞的伸长；光照会影响生长素的分布，使背光侧的生长素比向光侧多；同时幼苗左侧插入的云母片阻碍了向光侧生长素的向下运输；导致背光侧与向光侧细胞伸长不均匀，因此幼苗向光弯曲(2)生根原培养基中细胞分裂素与生长素的浓度
19、相等，而经光照后的a处组织块含较多生长素，因此组织块处的细胞分裂素与生长素浓度比值小于1，故诱导生根(3)细胞融合(细胞杂交)远缘杂交不亲和(生殖隔离)物种(种或杂种)23(12分)如图所示为植物不同器官对生长素的反应，请观察后据图回答：(1)促进芽生长的生长素最适浓度是_molL1，生长素的这一浓度对根的生长效应是_。(2)A点所对应的生长素浓度对茎的生长效应是_。(3)B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是_。(4)由此可见，不同浓度的生长素对同一器官的影响_，同一浓度的生长素对不同器官的影响_。(5)生长素的浓度在1010101mol/L范围内时，对植物各器官的作用总的情况是_。解析：本
20、题考查了生长素的生理作用，还考查了使用专业术语阐述学过的生物学概念原理和理解生物学中常用图表的意义及准确解释生物学现象的能力。正确解答此题，必须明确以下三个问题：生长素的生理作用具有两重性；生长素能促进植物各器官的生长、促进扦插枝条生根和果实的发育；同一植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样，其敏感性是根最强，茎最弱，芽介于二者之间。答案：108无明显促进作用(2)促进生长(3)既不促进也不抑制生长(4)不同不同(5)较低浓度促进生长，较高浓度抑制生长24(14分)某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液(100200 mgL1)，可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或
21、高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。材料用具：23片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液(300 mgL1)、蒸馏水、喷壶方法步骤：(1)将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组。(2)_。(3)_。(4)连续观察6周，记录并统计_。实验结果预测：(请在下图中将预测的结果以折线的形式表示)答案：(2)用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配制成4种浓度(要求在0100 mgL1、100200 mgL1、200300 mgL1三个区间各至少取一种浓度)(3)取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次(4)各组雌花数(或各组每株平均雌花数)实验结果预测：如配制的浓度为0、50、150、250 mgL1，折线图为要求：在横坐标上注明上述(2)配制的浓度。 高考资源网%
