1、生长素促进扦插枝条生根 1.热点透析 2.典例剖析 3.规律方法 4.跟踪训练 5.真题演练第八单元生命活动的调节第2页2017版高三一轮生物教学实用课件 结束放映返回目录1.热点透析第3页2017版高三一轮生物教学实用课件 结束放映返回目录1.实验的过程第4页2017版高三一轮生物教学实用课件 结束放映返回目录2.实验的注意事项(1)实验原理：适宜浓度的生长素促进插条生根。在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根的情况不同。(2)生长素类似物处理插条的方法：浸泡法和沾蘸法(3)为避免设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费，实验之前需进行预实验。(4)本实验的自变量是生长素类似物浓度
2、，所以需要配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液。第5页2017版高三一轮生物教学实用课件 结束放映返回目录3.实验结果的分析由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。O第6页2017版高三一轮生物教学实用课件 结束放映返回目录2.典例剖析第7页2017版高三一轮生物教学实用课件 结束放映返回目录1(2016山西康杰中学等四校联考)探究不同浓度2，4D溶液对柳树插条生根影响的预实验中，四组同学根据各自选择的浓度区间绘出如下曲线，其中有几条是不可能出现的()A一条 B两条C三条 D四条若所设置的2，4D溶液浓度较低，均处
3、于最适浓度前，则可能出现甲结果，若所设置浓度在最适浓度两侧，则可能出现丙结果，由于生长素作用具两重性，故不会出现浓度越高生根越多的局面，故丁图所示曲线不正确。答案：A解析可能区间较窄 第8页2017版高三一轮生物教学实用课件 结束放映返回目录2某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根的影响，实验结果如下图，有关分析错误的是()A初步判断，甲对微型月季插条生根的作用是促进生根B初步判断，乙对微型月季插条生根的作用是抑制生根C图中的结果不能判断0.5 mol/L的激素类似物乙对生根的影响D若探究甲和乙对插条生根的复合影响，应设计3组材料进行实验若探究甲和乙对插条生根的复合影响，应至少
4、设计四组材料进行实验，一组是蒸馏水的对照组，一组是激素类似物甲，一组是激素类似物乙，一组是二者的混合比例对插条生根的影响。答案：D 解析甲促进，乙抑制。第9页2017版高三一轮生物教学实用课件 结束放映返回目录3.规律方法第10页2017版高三一轮生物教学实用课件 结束放映返回目录实验成功的关键点(1)预实验时需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。(2)浸泡法处理并非是将插条浸泡在配制好的生长素类似物溶液中让其生根，而是把插条的基部浸泡在配制好的溶液中(深约1.5 cm)处理几小时至一天，然后再将其扦插到完全培养液中让其生根。(3)实验的测量指标可以是枝条的生根数目，也
5、可以是生根的长度。(4)在实验过程中，可能会出现不同浓度的生长素类似物对促进生根的效果相同的情况。第11页2017版高三一轮生物教学实用课件 结束放映返回目录4.跟踪训练第12页2017版高三一轮生物教学实用课件 结束放映返回目录1(2015厦门质检)研究2，4D对海州常山枝条扦插生根的影响，结果如下表所示。根据实验结果可得到的结论是()A.一定浓度的2，4D溶液对生根具有明显的促进作用B生根数量随着2，4D浓度的增加而呈上升趋势C2，4D促进扦插枝条生根的作用具有两重性D未经2，4D溶液处理的海州常山枝条无法生根解析 这里只做了几组实验，不能知道2，4D浓度大于800以上时是否仍成上升趋势，
6、B错误；所做几组实验，实验组比对照组生根数量均多，均具有明显的促进作用，不能表明2，4D促进扦插枝条生根的作用具有两重性，C错误；当2，4D浓度为0时，生根数量为3.5，D错误。答案：A组别1234562，4D质量浓度/(mgL1)050100200400800生根数量/条3.54.24.54.85.35.1第13页2017版高三一轮生物教学实用课件 结束放映返回目录2选取相同的剪去顶芽的葡萄插条进行实验，甲、乙、丙、丁组处理方式及结果如图所示，下列分析正确的是()。A由甲组和乙组可知，侧芽合成的吲哚乙酸能促进插条产生不定根B由乙组和丙组推知，该种葡萄插条，保留三个侧芽时产生不定根最多C由丙组
7、和丁组可知，葡萄插条侧芽合成的促进生根的物质具有极性运输的特点D以上实验结果表明，扦插中，侧芽发挥的作用与外源吲哚乙酸作用相同或相似解析 甲、乙组比较可知，侧芽能够促进插条生根，但不能确定产生了什么物质；乙、丙组比较并不能说明保留三个侧芽时产生的不定根最多；丙、丁组比较不能说明促进生根的物质具有极性运输的特点。答案：D第14页2017版高三一轮生物教学实用课件 结束放映返回目录5.真题演练第15页2017版高三一轮生物教学实用课件 结束放映返回目录1.(2015全国卷，29)某基因的反义基因可抑制该基因的表达，为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株(A组
8、，即对照组)、反义X基因的转基因植株(B组)和反义Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验，在番茄植株长出果实后的不同天数(d)，分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大)，结果如表：回答下列问题：(1)若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测，A组果实中与乙烯含量有关的基因有_，B组果实中与乙烯含量有关的基因有_。(1)对照组A组果实中与乙烯含量有关的基因有X、Y；B组除X、Y基因以外还有反义X基因与乙烯含量有关。答案：(1)X基因和Y基因 X基因、Y基因和反义X基因组别乙烯释放量/(Lkg1h1)20 d35
9、d40 d45 dA0271715B0952C0000第16页2017版高三一轮生物教学实用课件 结束放映返回目录1.(2015全国卷，29)某基因的反义基因可抑制该基因的表达，为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株(A组，即对照组)、反义X基因的转基因植株(B组)和反义Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验，在番茄植株长出果实后的不同天数(d)，分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大)，结果如表：回答下列问题：(2)三组果实中，成熟最早的是_组，其原因是_。如果在35 d时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是_组。(2)乙烯具有促进果实成熟的作用，A组在相同天数释放的乙烯最多，因此三组果实中A组成熟最早；成熟程度较轻的B组，因为A组35 d后释放较多的乙烯，B组释放乙烯量少。答案：(2)A 乙烯具有促进果实成熟的作用，该组果实乙烯含量(或释放量)高于其他组组别乙烯释放量/(Lkg1h1)20 d35 d40 d45 dA0271715B0952C0000
