1、第 15 周 星期 三 第 1节 2019 年5 月 29日语文园地七 学习目标：1、 搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。2、 自由写一篇习作，培养习作兴趣。3、 积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。4、 感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。课前准备:：照片、 投影片。 课时安排： 4 教学过程 修改意见第一课时口语交际谈话导入同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接。大自然中，植物奇闻、动物趣事，有太多的知识等待我们去了解。今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙世界。小组交流：1、
2、交代讲述、倾听要求。2、 各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。3、 组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。全班交流：1、 各组汇报本组评出的“最佳发言人”。2、 挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。激发兴趣，拓展练习：1、 世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。2、 学生交流。3、 同学们交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息，请同学们以小组为单位进行准备。第二、三课时习作谈话激趣：同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，
3、那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。学生自读习作提示，明确习作要求；写最想写的饿，内容要具体，把句子写通顺。开启思路：1、 播放“电影”2、 定格放大。3、 慢放重现。小组交流：1、 跟小组的同学交流一下，你最想写?什么初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。2、 全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。试写初稿学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。评议初稿赏析优秀片段修改习作展示优秀习作第四课时我的发现读一读1
4、、 请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或同桌请教。2、 开火车轮读词语。想一想；读了这些词语之后，你有什么发现？比一比“1、 根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？2、 比赛速记。说一说：任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。日积月累读读认认： 1、 轻声读每组词语，要求读正确。2、 投影打出词语，请学生轮读。3、 说说你还有哪些学习汉字的方法。读读背得：1、 各自准确地轻读书上诗句。2、 指名读、小组齐读、大声自由读。3、 练习背诵。4、 鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。趣味语文 故事引入：妻子劝夫戒烟（主题说出“说言“）说“言”激趣：1、 猜一猜：表示吉祥的话叫“吉言
5、”2、 名人说过的话叫？3、 精炼著名的话？读一读：自主轻读课本中的内容。指名读。全班交流。拓展活动1、 说“笔”。2、 课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。引导学生讲述了解的世界，可以讲世界各地的风景，可以讲国际大事，可以讲风土人情，可以讲动物世界，等等，只要是孩子们感兴趣的都可以。请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么？试着用词语说一句话。有能力的学生可以串起来说（用上两三个词语。）比较前后字形，字音。除了文中组词，你还可以组什么词？除了加文中部首，你还可以加什
6、么部首？这些都是写友情的诗句。你还能说出几句写友情的诗句吗？指导背诵。我国语言博大精深，你还知道哪些文字的趣味性：如宝塔诗，顶针诗。激发学生对祖国语言文字的热爱和学习语文的兴趣。布 置 作 业学习使用诗句。教 学 后 记1.学生搜集资料的能力有所提高。他们根据搜集到的各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，进行交流他们所了解的世界，提高了口语表达能力。2. 我的发现里面的成语，平时我们都是写叠词，而本单元里的不是一般的叠词。是AABC的，那么我们在积累词语的时候，就加大练习量，把这些叠词进行使用和积累。3创设情境，引导学生使用文中的诗句。并引导学生积累更多的诗句。养成勤于积累的好习惯。4本次的习作范围很广，我们就让学生海阔天空的去设想，去抒发自己的情感，培养习作兴趣。5通过学习趣味语文，激发学生对祖国语言文字的热爱和学习语文的兴趣。
