1、槐乡五月（第二课时）教学目标：借助具体的语言材料，在与文本的对话交流中，品味作者的语言。融入意境，感受五月槐乡的香。由槐乡孩子的热情好客、俊俏可爱，去感受五月时节槐乡孩子的快乐和满足。由此而深刻地体悟到“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”从而，激发学生对生活的热爱之情。由文悟情，由情入文。让学生在本课阅读教学的点点滴滴中，享受槐乡的风土人情和槐乡孩子所拥有的“醇美”生活。对于文中的精彩句段能熟读成诵。教学重点：借助具体的语言文字，感受五月槐乡的香和五月槐乡孩子的快乐。教学难点：让学生在文字与情感的互动中，融入意境，享受来自槐乡的“醇美”生活，激发孩子对生活的热爱之情。流程设计：一、复
2、习导入今天我们继续来学习槐乡五月这篇课文。1、你会读这些词吗？出示：坡坡岗岗 瑞雪初降披散 小辫儿 槐花饭旋儿 浸在 熏醉 卧在 好客来源:俊俏 衣襟 大大咧咧2、你还记得五月的槐乡是怎样的吗？谁能来给大家介绍介绍？3、你觉得五月的槐乡给你留下印象最深的是什么？（香）4、你能从大屏幕上的这些词中，找出表现“香”的词语吗？看看谁的眼力最好。（香的第一个层次）熏醉：出示句子“在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。” 指读。问：小朋友为什么不想回家呀？熏醉了是什么样的，谁能来把熏醉的样子读出来？浸在：出示句子“这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整
3、个槐乡都浸在香海中了。” 你从这句话中感受到了什么？香。读好这一句。（过渡）槐乡怎么会这么香的呢？现在，就让我们闭上眼睛，随着音乐，一起再一次走进槐乡去看一看。二、感受槐乡五月的“香”。1、师范读课文中的第一段。2、你觉得槐乡怎么会这么香的？ （香的第二个层次）来源:学,科,网Z,X,X,K“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。” 你从这一句中看到了什么？你觉得槐乡怎么样？感受槐乡槐花的多和白。（就像是花的海洋，很美。）谁愿意来读这一句？ 我们现在就站在远处眺望槐乡，同学们，当你深吸一口气时，你闻到了什么？（香）为什么我们离槐乡这么远还能闻到槐花的香呢？（是啊，眼前槐乡似瑞雪初降
4、，一片白茫茫，简直就成了“花香的海洋”。） 那就让我们深呼吸，再读一下这句，体验一下从远处眺望槐乡时的感觉吧。 槐乡这么香，现在就让我们一起走进槐乡去看一看吧，好吗？ 噢，我们现在来到了槐树底下，你看到了什么？“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。” 槐花怎么长才像“抱”呢？出示图片。瞧，这就是抱在一起，像圆球一样的槐花。看，在阳光的照耀下，怎么样？（亮闪闪的，很有光泽）摸上去，一定也很柔滑。难怪作者要说它像一个玉雕的圆球呢！谁能来读好这一句？ 你站在槐树底下，还看到了什么？ 哦，为什么会像维族姑娘的小辫儿呢？（槐花条很多挂满
5、，小辫儿也很多披散）出示图片。看，一条一条的槐花挂满了枝头，就像是披散在维族姑娘肩上的小辫儿。谁能来读好这一句呢？过渡：同学们，你站在槐树底下看槐花，你觉得怎么样？（槐花很美）。你闻到什么没有啊？（香）是啊，站在这样缀满槐花的槐树下，怎么能不香呢？如果说，我们刚才站在远处眺望槐乡时，感受到的是“花香的海洋”，那么，我们现在就是走进了这“花香的海洋”。闻一下，我们的身边，处处是花香。现在，我们就好像是整个的沉浸在香海中一样了。是啊，你能看着图来读好这一部分吗？如果能看着图背出来，那就更好了。出图，读背这些句子。难怪作者要说出示“这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”（香的第三
6、个层次）4、“嗡嗡嗡”谁来了？小蜜蜂怎么会来的？谁来读？这就是清亮清亮的槐花蜜啊！ “啪啪啪”谁来了？孩子们来做什么？谁来读？对着读的那样学生问：小朋友，你心里为什么装着喜盈盈的满足啊？（今年的槐花长得很好，这回又可以吃那香喷喷的槐花饭了。）5、中午到了，同学们，你们闻到什么没有啊？谁来读读这句？（句中一个省略号留待下个环节讲）6、啊，五月的槐乡到处都是缀满了槐花的槐树，本来就已经很香了，现在又加上了这槐花饭的香味。这真是连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。谁能读好这句？过渡：难怪作者要感叹（出示句子）五月，是槐花飘香的季节 板书：飘香的季节 可是又为什么说（出示句子）是槐乡孩子的
7、季节呢？请你自己读读课文的其它内容。 板书：孩子的季节来源:学.科.网三、感悟“五月，是槐乡孩子的季节。”1、自读课文。2、交流。（“快乐”的第一个层次）感悟第三自然段你从这一自然段中感受到了什么？（槐乡的孩子很漂亮、很可爱）你从哪儿感受到了槐乡的孩子很漂亮呢？小姑娘怎么会变得这么漂亮的？是啊，是五月的槐花使得五月的槐乡孩子更俊俏了（点击）。我看哪，槐花不仅使小姑娘变俊俏了，还使她们变得更香了。谁能来读好这句？来源:ZXXK直接问读得好的学生：这位小姑娘，我来问问你，你的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，槐花把你打扮得这么俊俏，此时此刻，你的心里怎样啊？非常快乐。五月，槐乡的小姑娘是这样的快乐，
8、那么槐乡的小男孩儿们怎么样呢？谁来读读小男孩儿的话？来源:ZXXK直接问读的学生：这位小小子，你这口袋里也装着槐花，手里也拿着槐花，你这是干什么呀？哦，槐花好吃吗？什么味儿的？哦，这下你可真是饱了口福了。吃了这么多槐花，你心里怎么样啊？非常开心，非常快乐。谁能读好写小小子的话？五月，槐花使得槐乡的小姑娘更俊俏，更快乐了；也使槐乡的小小子大饱了口福，也更快乐了。就让我们用朗读，来把这种快乐带给大家吧？女生读写小姑娘的话，男生读写小小子的话。如果你能看着图背出来就更好了。（“快乐”的第二个层次）过渡：五月，槐花使得槐乡的孩子这么快乐，难怪作者要说，五月，不仅是槐花飘香的季节，它还是槐乡孩子的季节。
9、感悟第二自然段今天我们来到槐乡，不仅感受到了五月槐乡的香和美，还看到了五月的槐乡孩子是这么的快乐。同学们，此时此刻，你们还想回家吗？不想了。那可怎么办呢？我们总不能住在槐树底吧！哦，槐乡的孩子会招待我们的。他们很好客，很热情。那好，请你仔细读读课文，一会儿请你来说说槐乡孩子是怎么招待你的，好吗？回答时，让学生用第一人称的方式来说。“在洋槐开花的季节，我走进了槐乡，我呀，被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。好客的槐乡孩子就把我拉到家中，请我美美地吃上了一顿槐花饭。”你觉得槐乡的孩子怎么样？（好客，热情，心地善良）是哪些字词让你感受到了他们的好客呢？拉到、美美地、送、外加。（结合回答，指名朗
10、读相关句子）这位小朋友，你吃的是什么味儿的？咸的。咸的是怎么做的？哦，咸的槐花饭除了清香、醇香、浓香外，还有什么香味儿啊？这位小朋友，你吃的是什么味儿的？甜的。甜的是怎么做的？哦，甜的槐花饭有些什么香味儿？同学们，槐乡的孩子这么热情地招待了你们，你们感觉怎么样？（非常非常的快乐）是啊，五月，槐乡的孩子不仅自己快乐着，还把这快乐带给了你们。就让我们连起来把这段再读一遍吧！五月，槐乡因槐花而变得处处飘香；五月，槐乡的孩子因槐花而变得更加快乐；五月，槐乡的小游客们也被槐乡孩子的快乐而感染得更快乐了！五月，可真是槐花飘香的季节；可真是槐香孩子的季节啊！最后，就让我们满怀深情地再来把课文的最后一句赞美之语读一遍吧！ 四、最后的一句肺腑之言过渡：五月的我们能到槐乡一游，可真是我们的幸事啊！同学们，今天我们有幸来槐乡感受了五月槐乡的香，和五月槐乡孩子的快乐的生活。现在，我们可真的该回家了。在离开槐乡之前，让我们来对槐乡说几句吧。你想说什么？结束语：愿五月槐花的芳香，永远萦绕在我们身边；愿五月槐乡孩子的快乐永远陪伴我们一同成长！板书：槐乡五月飘香的季节孩子的季节
