1、争论的故事教学目标：1、能分角色、有感情的朗读课文。2、理解词语，能有条理的口述课文中的故事，并能分角色演一演。3、理解课文内容，领会故事所蕴涵的做事应抓住时机的道理。教学重点：1、能有条理的口述课文中的故事，并能分角色演一演。2、理解课文内容，懂得做事应抓住时机。教学难点：学生能懂得不管做什么都应该做起来。教具准备：实物投影教学过程：导入上节课，我们学习了争论的故事，你想把这个故事讲给同学们听一听吗？那在讲之前，我要检查一下同学们的朗读情况。学习新课1、分角色读课文。1）、先分小组读课文。2）、请其中的一小组来读。3）、教师引导评价。（如要读出争论的语气）。4）、评价后再请一组来读。2、现在
2、同学们已经读的很好了。为了帮助你流利的讲这个故事，老师准备了几个词语。1）、投影出示：不以为然、烟熏火燎、争论不休、两全其美、无影无踪。2）、同座位互相交流，说说这个故事。3）、请一个同学上来说。4）、教师引导评价（如可以适当的改动、语气再强烈些）。3、同学们的本领真大，每次都能按照具体的要求把故事讲得清清楚楚。现在你们理解这些词语的意思了吗？你理解哪个就说哪个。可按学生回答的顺序讲解。1）、“两全其美”是什么意思？你能用“两全其美”说一句话吗？2）教师引导理解“不以为然”，学生如果说不出来，教师可以讲解或引导理解，指导做一个“不以为然”的动作。3）“烟熏火燎”是什么意思？如果说不出来可以结合
3、书上的内容说说。4）指导理解其他的词语意思。4、同学们对课文内容都理解得不错，如果你能把这个故事想像得再生动些，表演出来就更好了。1）、分小组分角色练习，教师巡视指导。2）、请其中的一组来表演。3）、引导评价。（要说出争论的语气，还可以添加一些动作）4）、再请一组综合表演。5、同学们表演得真不错！故事发展到这儿，你有没有什么想法想对大家说1）、自由发表意见，教师相机引导。2）、在这段时间他们可以做哪些有意义的事情？2）、你领悟到了什么？教师揭示：不管做什么都要做起来，要抓住时机。三、拓展练习生活中你也有和别人争论的时候吗？同座位互相交流，派代表来表演一下。学生在教师的引导下进行评价，再次明白道理。
