1、陈情表李密教学目标1梳理清文章思路，学习本文缜密、严谨结构。（重点）2在有感情的诵读中，体验课文陈情于表，情深理切，感情真挚，表达自然、畅达的特点。（重点）3体会文章真挚朴实的感情色彩，理解“忠”和“孝”的含义。（难点）表，是古代臣子向君王陈述己见的一种奏章。古代一种文体，内容多为劝谏、辞免、庆贺、贡物等。它与一般上书奏折的不同之处在于，它常含有表示陈情、诉说心曲的意思。李密(224-287),西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师从于著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎,屡次出使东吴,很有辩才。晋武帝征为太子洗（xin)马，李密以祖母年老多病，辞不应征。向谁陈？晋武帝司马炎，靠
2、野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。陈何情？向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情(对祖母的孝情，对晋武帝的忠情,不能做到忠孝两全而产生的苦情、为难之情)。陈相依为命之苦陈以往之情：臣以险衅，夙遭闵凶父死母嫁少年多病无亲无戚祖母病卧作用：博得晋武帝同情，为下文做铺垫感情基调：沉重、凄苦夙遭闵凶悲惨遭遇本段分几个层次？各自的重点是什么？叙朝廷步步紧逼述进退两难之境诏书切峻责臣逋慢郡县逼迫催臣上道州司临门急于星火进则无以报答祖母的养育之恩退则不能回报朝廷的知遇之恩陈进退狼狈之难李密的态度：外表像
3、俯首乞怜,令人同情。实质是态度坚决,不去应征。1、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），李密是分几层来陈述的？三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。陈孝治天下之政尽忠日长先尽孝后尽忠陈日后之情：愿乞终养，死当结草忠孝难全尽孝日短陈先孝后忠之心解决身世孤苦悲凉祖母情深似海孝情沐清化蒙国恩圣朝恩重如山忠情孝治天下（理）尽忠日长祖母病笃（情）尽孝日短先尽孝后尽忠“陈”的方法：课文脉络分析融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉，以情动人。报恩惟有苦读父母养育辛苦布置作业v搜集与孝有关的古诗词名句以及典型事例。v写一篇读后感。v背诵全文，并完成“学考对接”
