1、西南师范大学出版社 三年级|下册第二单元 第四课小蓝裙的故事西南师范大学出版社 三年级|下册小蓝裙的故事西南师范大学出版社 三年级|下册1、认识6个生字，写好8个生字，积累词语。掌握多音字“禁”。2、指导同学们有感情的朗读课文；联系上下文理解词句，借助批注理解课文内容。3、分析课文，懂得要创造出更多的美，就应该要求自己与美的事物协调一致。4、从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。教学目标西南师范大学出版社 三年级|下册1、你喜欢的节日里，快和小伙伴们分享一下自己都收到了哪些礼物？2、请问哪件礼物令你或你家的生活发生很大变化了呢？3、创设情境：在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言
2、行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮说来也怪，这样高素养、高文明的形成，竟然都是源自一份小小的礼物。我们快打开书，去一看究竟吧！课文导入西南师范大学出版社 三年级|下册裙子短裙裙摆裙宣宣布宣告宣传贡贡献贡品上贡献献出奉献进献协协调协助协同积累字词西南师范大学出版社 三年级|下册梳子梳理木梳梳糟糟糕糟蹋酒糟俩我俩他俩你俩焕焕然一新焕发光彩容光焕发栋栋梁一栋两栋积累字词西南师范大学出版社 三年级|下册自由读课文，读后回答下面问题：1、课文中有几个主要人物，分别是谁。（提示：五个、分别是老师、小女孩、爸爸、妈妈、邻居。）2、小女孩的礼物是什么，得到礼物的原因。（提示：小蓝裙、
3、因为小女孩努力、贡献多。）3、这件礼物引起了怎样的一系列变化。（提示：为了协调妈妈把小女孩梳洗打扮得干净、漂亮，母女俩把家里打扫得焕然一新，爸爸请假在家，整理庭院，粉刷房屋，邻居们也动手把整条街道清扫的干干净净。）课文讲解西南师范大学出版社 三年级|下册再读课文，理解内容：1、通读全文，思考老师的问题：本文是按什么顺序写的？（提示：事情发展顺序）2、既然是按事情发展顺序展开故事，请同学分自然段朗读课文，思考故事的起因、经过和结果。起因：老师会亲手做了一件“礼物”，要送给这学期最努力，对班级贡献最多的同学。经过：小女孩得到了小蓝裙，但是引发了一系列的“不协调”。结果：小镇上发生了天翻地覆的变化。
4、课文讲解西南师范大学出版社 三年级|下册3、课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象？学生找到后交流汇报。原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。（不协调）通过哪几个字或词就可以感觉出不协调、（提示：“脏”、“乱糟糟”、“杂草丛生”）哪些又能看出变化很大？（提示：“小公主”、“焕然一新”）课文讲解西南师范大学出版社 三年级|下册4、面对这些不协调，你有什么想法？把你的批注说给大家听。5、找到课文中的可喜变化，有感情的朗读。6、这些不协调或新
5、变化有哪些区别与联系？（提示：环环相扣，彼此消长；影响越来越深，变化越来越大。）7、从这些变化中，能悟出什么？（参考：一个大的进步往往是从微小的改变开始；我们要善于从生活中去发现美、感受美，进而创造美。）课文讲解西南师范大学出版社 三年级|下册8、说说课文主要讲了一件什么事？（提示：写了老师奖励给小女孩一件小蓝裙子，为了协调，妈妈把小女孩梳洗打扮得干净、漂亮，母女俩把家里打扫得焕然一新，爸爸请假在家，整理庭院，粉刷房屋，邻居们也动手把整条街道清扫的干干净净。）课文讲解西南师范大学出版社 三年级|下册9、当你看到小蓝裙引起的一系列变化时，你想说些什么？10、找一找我们身边不协调的地方，发表一下看
6、法。11、指导学生讲故事。围绕“不协调”和“新变化”来串讲故事。注意几次改变的区别与联系在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。自愿者讲给全班听。课文讲解西南师范大学出版社 三年级|下册通过本课的学习，同学们猜一猜，这个小镇还会有哪些变化？（可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思考）多让人惊喜的变化呀！所有这一切的改变，只是因为大家的一个共识：每个人都要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，从身边做起，就能创造出更多的美。课堂小结西南师范大学出版社 三年级|下册照样子，改写句子。例：我不小心把手划破了。手被我不小心划破了。老师亲自把一件礼物送给了小女孩。_我和妈妈把家里收拾得焕然一新。_课堂练习西南师范大学出版社 三年级|下册1、熟读课文，深刻理解与把握人物形象。2、预习下一课。课后作业
