1、第四单元 认识图形（一） 课时1 认识立体图形教学内容认识立体图形教学目标1.直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物体和图形。2.初步培养学生的观察能力和分析能力，建立空间观念。教学重点教会学生能够辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球。教学难点使学生从动手操作中，建立空间观念。教具准备PPT课件、正方体、长方体、圆柱、球等模型。教学过程一、 复习巩固，导入新课。1.教师拿出准备好的物品，让学生认一认。2.教师拿出正方体模型，让学生拿出自己带来的物品，找出和正方体形状一样的物品，引出本节要学习的内容。二、合作交流，探究新知。1.小组之间合作，通过分一分，摆一摆，了解各立体图形的特点。（1）教
2、师拿出正方体模型，同学之间以小组为单位，拿出自己从家里带来的物品，先找一找与正方体形状一样的物品，摆放在一起。说一说正方体的特点。（2）教师拿出长方体模型，先说一说长方体的特点，有6个平平的面，这些面有大有小，再让学生动手找一找长方体。（3）教师分别拿出圆柱和球，让学生找一找，并说一说它们之间的区别。2.教师展示不同的生活用品，让学生们再找一找分别是长方体、正方体、圆柱和球的物体，进一步加深对立体图形的认识。师生一起总结长方体、正方体、圆柱和球的特点。三、 巩固应用，提升能力。1.教师指导学生完成教材第37页第1题。2.回家找一找家里的物品分别是什么形状的。四、课堂小结，拓展延伸。1.这节课我
3、们学习了什么？引导学生回顾总结。2.长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形，它们都有各自的特点。课时2 有趣的拼搭教学内容用立体图形学习拼搭教学目标1.认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，辨认和区别这几种图形。2.通过拼搭，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。教学重点让学生通过拼搭各种图形，直观感受各种图形的特征。教学难点在拼搭的过程中，能使学生初步建立空间观念。教具准备PPT课件、积木若干。教学过程一、 复习巩固，导入新课。1.教师拿出正方体、长方体、圆柱和球等积木模型，让学生先认一认，再数一数各有几个面。2.教师让学生说一说各个图形的特点，把能滚动的摆在一起，把不易滚动的摆
4、在一起。让学生动手搭一搭。二、合作交流，探究新知。1.拼一拼，数一数。教师让学生先拿出正方体积木，让学生拼一拼，看看2个、3个、4个正方体分别可以拼成什么图形？2.同桌为一组进行拼搭，看谁搭得又稳又高。3.教师进行巡视，拿出任意一位同学的作品，让其他同学观察，说一说这位同学拼搭的图形分别用了什么立方体，各是多少个。三、巩固应用，提升能力。1.教师指导学生完成教材第37页第2题。2.教师指导学生完成教材第37页第4题。四、课堂小结，拓展延伸。1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.在拼搭立体图形时，一般把长方体或者正方体放在下面，这样搭得比较平稳，圆柱竖着放才能平稳，球容易滚动，不能放在下面。第 4 页
