1、小学语文三年级上册检测题第十单元班级 姓名 一、 认真拼读，相信你能把字写的既正确又美观。qing li wi xin q gun do tu do d( ) ( ) ( ) （ ） （ ） y xing tin ki k l zhn zh jin zh y ln fn fn二、 比一比，组词。颗（ ） 蓝（ ） 潮（ ） 园（ ） 豪（ ）棵（ ） 篮（ ） 嘲（ ） 圆（ ） 毫（ ）三、 写出近义词。嘲笑（ ） 真诚（ ） 蕴藏（ ） 迅速（ ）赞美（ ） 宁静（ ） 奇异（ ） 清晰（ ）四、 写出反义词。陌生（ ） 纯净（ ） 赞叹（ ） 神秘（ ）五、 多音字组词。 bin ( )
2、 fng( ) cn ( ) 便 缝 参 pin ( ) fng( ) shn（ ) 六、照样子，写词语。洋洋洒洒： 万紫千红： 绿油油： 七、 在括号里填上合适的字，组成词语。危 威 （ ）险 （ ）武 （ ）力 （ ）急导 异 （ ）常 领（ ） 奇（ ） 向（ ）圆 园 （ ）圈 （ ）满 （ ）形 公（ ）潮 嘲 （ ）水 （ ）笑 （ ）讽 涨（ ）八、选词填空。 感激 感谢1.司机握住阿玲的手，一再表示（ ）2.我从心底里（ ）帮助过我的王老师。 隐蔽 隐藏1.几个战士（ ）在山上密密的树林里。2.公安战士发现几个罪犯（ ）在山上一间茅屋里。 优良 优秀1.桑兰是我国（ ）的体操运
3、动员。2.科学家培育出一种（ ）的水稻品种。八、 我会填。 (7)1.海上生明月， 。2. ，天涯若比邻。3. ，天高任鸟飞。4.写出五个带“海”的成语。九、 照样子，写句子。1、 你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像在打鼾。2、 海底有高山，有峡谷，还有森林和草地。十、 给句子排列序号，使它成为一段通顺的话。（ ）远远望去，山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。（ ）这里的空气多新鲜，这里的风景多美丽！（ ）蓝蓝的天空飘着一片片白云。（ ）这是什么地方？Ww W.x kB 1.c Om（ ）不远处有一片绿色的竹林，竹林边开放着
4、一朵朵火红的野花。（ ）这是我可爱的家乡。阅读天地 （一） 天上的白云真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞一片片整整齐齐排列着；有的像羊群来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像雄狮，像奔马它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎间却又乌云密布，大雨倾盆。云就像天气的“招牌”，天上有什么样的云，就将出现什么样的天气。1、 这篇短文一共有 句话。它把白云比作 、 、 2、这段话的中心句是哪句，请用双横线勾画出来。3、哪些句子写了云的“姿态万千”？请用“ ”画下来。（1） 4、哪些句子写了云的“变化无
5、常”？请用“ ”画下来（1） 5.这段话主要写了 6、还有的像峰峦，像雄狮，像奔马，省略号省略了些什么，你能帮他再写一写吗？（至少写三个）还有的像峰峦，像雄狮，像奔马， （二）辽阔浩瀚的大还是那么迷人，神秘莫测的海底世界更令人神往。到“水晶宫”去游览，到海底摘珊瑚、拾贝克是我的愿望。 少年宫海洋生物探索兴趣小组，决定举行一次海底世界旅行，我们高兴极了。今天，我和弟弟乘坐现代化核潜艇探海一号，慢慢的驶向海底。 刚进水中，透过密封的玻璃船舱，看到周围一片浅蓝。渐渐的，海底光线越来越弱了，周围也就变成了深蓝色，最后是一片黑色。 “星星掉进海底啦！”弟弟指着前面闪烁的光点，兴奋地叫嚷起来。“那不是星星
6、，”我禁不住笑着说，“那时有发光器官的深海鱼。” 我打开探照灯，周围顿时一片光明，一个奇异的世界展现在我的面前。美丽的大珊瑚：有的香鹿角，有的像盛开的大菊花，有的像一座峻峭的小山，真是千姿百态；海葵张开触礁，正在诱捕食物；海星顶着大房子吃力地爬着；五彩的贝壳悄悄张开两片硬壳，伸出柔软的肢体，在海地移动远处，披着银装的大马哈鱼成群结队从我们潜水艇游过；身体扁平的鲳鱼和一些叫不出名字的鱼儿，在海藻中追逐嬉戏。我望着前方，兴奋地啧啧称赞。弟弟连忙拿出摄影机，眯起左眼，摄下一个又一个珍贵的镜头。 周围一片宁静，这些海底“居民”就是这样成年累月毫无声响地在黑暗的海底生活吗？我取出水中听音器，戴上耳机。顿
7、时，耳边一片嘈杂：叽叽喳喳声，像百鸟投林；嘀嘀咕咕声，像两个好朋友在窃窃私语；尖利的汪汪声，似乎向伙伴报警啊，海底世界原来是个热闹玄乎的世界！1.读短文，从文中找出恰当的词语填在下面的括号里。（ ）的大海 （ ）的海底世界 （ ）地称赞 （ ）的大珊瑚 （ ）的大马哈鱼 （ ）地叫嚷 2.写出下列词语的近义词。奇异（ ） 宁静（ ） 喧哗（ ） 热闹（ ）3. 从文中找出相应的词语填在下面的括号里。（1）使人摸不透的、高深莫测的。（ ）（2）形容时间的长短和持续。（ ）（3）形容声音细小。（ ）4.短文共 个自然段。第3自然段写 5.第 自然段写海底世界的景物。与当今“教师”一称最接近的“老师
8、”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。6.文中弟弟所说的“星星”指的是什么？“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，
9、现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 7.找出描写海底世界声音的词语写在下面。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
