1、慈母情怀教学目标1. 认识3个生字。2. 了解课文主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。3. 有感情地朗读课文，体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。教学过程一、谈话导入，揭示课题1. 谈话：同学们，我们刚学了课文地震中的父与子，感受到在突如其来的灾难面 前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢？今天我 们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉。2. 板书课题，齐读课题。二、展示资料，交流预习1. 简介作者。学生先介绍各自搜集的作者资料，然后教师可作适当的补充。（梁晓声， 当代作家。1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说
2、六部。 其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。著有短篇小说集天 若有情白桦树皮灯罩死神，中篇小说集人间烟火，长篇小说一个红卫兵的 自白从复旦到北影雪城等。其短篇小说这是一片神奇的土地父亲，及中 篇小说今夜有暴风雪分获全国优秀小说奖。）2. 交流预习感受：课文主要讲什么？预习了课文后，你有什么感受？3. 质疑：课文是怎样表现母亲的深情的呢？三、品读课文，感受母爱1. 用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别 深刻的地方作简单的批注。2. 小组内交流。3. 全班交流。A.你感受最深的地方是哪些？依据学生发言，让学生在读中体会，其主要为：（1）“我穿
3、过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝 纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”（反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差。）（2）“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”（这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还 可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚。）（3）“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”（说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。）（4）“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：
4、我挺高兴他爱看书的！（从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦。）（5）“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入了忙碌”（这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。）（6）“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了， 应该是个大人了。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”（从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母 亲而内疚。）B.你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句？(1) 指名读句子，体会从这些描写中知道了什么。(2) 小组分角色朗读对话。(3) 全班分角色朗读，评议。四、升华情感，拓展延伸1. 总结：说说课文是怎样表现母亲的深情的。学了课文，你有什么感受。2. 拓展：读一读“阅读链接”纸船一一寄母亲，说说你读懂了什么？纸船一一寄母亲是冰心早年写的一首诗，写的是远离家乡的游子对日夜思念的母亲 的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。运用借物抒情的写法，作者借纸船 抒发了对母亲、对祖国的深深的思念。3. 延伸：课外读一读歌颂母亲的文章。
