1、八单元 成长的经历第一课 让我们荡起双桨1、 字词基础掌握： dn yn do yn hun ro pio dn lin shun s shu y kui jn qn xn f 2、近义词：荡起（ ） 环绕（ ） 凉爽（ ）3、 反义词：美丽（ ） 凉爽（ ） 幸福（ ）4、多音字：倒（ ） 倒（ ） 第二课 不愿长大的小姑娘1、字词基础掌握： l ki xn tn zho x wn shu ch x ru sn b shu shi zn mi shn lin wi xio c x shu zi shi n cn mn ln li 2、近义词：照顾（ ） 虚弱（ ） 微笑（ ）3、反义词：善良
2、（ ） 赞美（ ） 4、多音字：重（ ） 重（ ） 漂（ ） 漂（ ） 第三课 丑小鸭1、字词基础掌握： n j pio lu o u z ti yu y xin m hn shu yn wn zn tn chu xio y ln ln qi fn s s bi bn cho xio 2、近义词：欺负（ ） 关切（ ） 嘲笑（ ）3、反义词： 关切（ ） 特别（ ） 欺负（ ）八单元语文天地1、 字词基础掌握： wn j yn wn pn wn h ji h shu s lu jn rn jn si jn zhn xi yn xi l xi zh2、 名言：与当今“教师”一称最接近的“老师”概
3、念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。你 ，你 。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初
4、出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。群星 。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟
5、记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。小草呀， 。（ ）
