1、小松鼠找花生果教学目标：1、知识与技能：认识本课出现的生字新词、读准字音，正确、流利、有感情地朗读课文。2、方法与目标：以读为主，在读中再现童话情景，激发学生的兴趣。3、情感态度与价值观：使学生了解花生地面开花，地下结果的特性，激发他们认识自然的兴趣，热爱自然的情感。教学重点、难点：来源:ZXXK1、认识新字、新词。2、体会小动物的表情、语气，有感情地朗读课文，知道花生果的特点。教学过程：一.谈话导入新课：1. 出示小松鼠图片：小朋友，你们认识它吗？（学生回答）2. 教师导入：小松鼠精心照料树林里的花生，希望等花生结果，可以摘下来留着冬天吃，可是，他却找不到花生果了，这是为什么呢？这节课我们一
2、起来学习课文小松鼠找花生果弄明白其中的原因。3.教师板书课题，并指导读题。（“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音）二.初读课文1.借助汉语拼音，读准字音，读通句子。2.出示生字词：（正音、巩固对读音的记忆）旁边 等候 谁 绿油油 叶子 每天 被 奇怪3.把这些词语带入课文中再读读，并标出自然段。三.细读课文（一）学习第1自然段。1. 树林傍边长着什么呢？我们一起瞧瞧吧！（指名读）来源:ZXXK2. 学生读后，说出自己的感受。3. 师生接读树林旁边 ，绿油油的 ，黄灿灿的 ，真好看。4.指导朗读。（读出美的语气）（二）学习第2自然段：1. 自由轻声读，边读边想，读了这段话，你知道了什么？2. 出示第二
3、自然段第一句话。（1）指名读。这是带问号的句子，该怎样读？（2）学生评议：他读得好吗？（3）齐读第一句话。3. 教师引述：蚯蚓说 4. 出示第二自然段的第三句话：小松鼠从蚯蚓的回答中得知，那长着绿油油的叶子，开着黄灿来源:灿的小花的原来是花生，他很高兴。（1）小松鼠为什么这么高兴？（板书：等就）（2）想象一下，今年小松鼠怎样过冬？5.分角色朗读第二自然段。（三）学习第3自然段：过渡：小松鼠有了一个美好的愿望，从那以后，小松鼠是怎样做的呢？1. 学生自读第三自然段，边读边想。2. 学生回答问题。3. 理解词语“每天”的含义。4. 指导朗读：从“每天”这个词中看出小松鼠的心情怎样？（着急）指名读。
4、过渡：小松鼠看到花生果了吗？5. 女生读。 提问：这句话告诉我们什么？（板书：直到也没有）6. 学生自读，体会小松鼠失望的心情。7. 教师指导朗读，读出小松鼠的感情变化。 （四）学习第4自然段： 1.这时的小松鼠是怎样做的呢？学生自由读，并自编上小松鼠的动作演一演。 2.指名学生上讲台朗读，学生评议。（板书：奇怪）（1） 演示“睁大了眼睛”（2） 理解“自言自语”来源:4. 范读自由练读指名读表演读。（五）.学习第5自然段教师：小松鼠的花生果是被人摘走的吗？那是怎么回事呢？1.齐读课文最后一个自然段。3. 指名反馈：小松鼠种的花生果到那里去了呢？4. 教师画花生图，介绍花生，让学生知道花生果是长在地下的。来源:学#科#网 三.回顾全文。 小松鼠终于找到了花生，他的愿望实现了，多么开心啊！让我们一起完整地欣赏这个美丽的童话故事吧。（教师朗读，学生边听，边回忆内容） 四.总结全文。 在大自然中，有许多像花生这样的秘密，只有善于观察，爱读书的小朋友才能发现。希望我们班的同学好好学习，多了解大自然的知识，别像小松鼠一样闹笑话。 五.布置作业 1.熟读课文，巩固生字。 2.把你今天学到的 小知识讲给你的好伙伴听。 3.问一问自己的爸爸、妈妈，在我们吃的食物中，还有那些是长在泥土中的？
