1、 第12周 星期四 第1节 2019年5月8日23 王二小教学目的1、 认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。2、 正确流利有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。3、 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。教学重点1、 认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。2、 正确流利有感情地朗读课文，在读中感悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。教学难点学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。教具课件、图、歌曲教学时间：2课时教学过程修改意见第一课时教学要点，感知课文，学习生字，指导写字。（一）情境引入1、 观
2、看课件“王二小”，让学生在情境中感知王二小的英雄故事。2、 老师配乐（歌唱二小放牛郎）范读课文，让学生感受、了解王二小是什么人。（二）1、用插图引出生字，认识生字。图一：王二小在干什么？（边放牛边帮助八路军放哨）认识生字“助”、“哨”。图二：敌人在干什么？（大扫荡，要王二小带路） 认识生字“敌”、“荡”。图三：王二小怎么做的？（装着顺从，把敌人带进埋伏圈） 认识生字“顺”。图四：结果怎么样？（杀害了王二小，被八路军全部消灭） 认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”。2、小组比赛，巩固生字。 （三）课文巩固生字1、 学生分节接力朗读课文。2、 学生自读课文，巩固生字。（四）指
3、导写字1、 本课要求写的6个字中，共出现了“边、这、讲、道”四个带走之的字，这是继第九课和第十五课出现带走之的字后的又一次再现。因此，本课写字指导的重点是复习巩固走之的写法，不仅要写正确，而且要写美观。2、 指导重点：（1） 走之是三笔写成；（2） 点不要和下面的横粘在一起；（3） 横折折撇要向右下方稍斜一点；（4） 捺是平捺，不要写得太斜，要防止学生把捺画的尾部上翘。“从”字是左右结构的字，可知道学生借鉴“林”的写法，把第一的捺变成点就行了。3、 让学生在歌唱二小放牛郎的歌声中描红、临写。 （五）小结课文第二课时教学要点：朗读课文，感悟积累。 （一）学生质疑1、 小组读课文，读后质疑。2、
4、给质疑积极的小组发五角星。 （二）学习课文1（1）找一找：先找出与三幅图相对应的课文段落，读一读。 画一画：再从这些段落中画出直接写图意的句子，指导朗读。品一品：句一：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。（体会“一边一边”，照样子说话。）句二：敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。 （想象敌人会怎么“叫”？） 句三：王二小装着顺从的样子带进了埋伏圈。（动作示范，理解“顺从”；朗读比较，“把”字句和“被”字句。） （2）想一想：王二小勇敢地把敌人带进埋伏圈，结果会怎样呢？小组合作讨论，汇报。 （3）朗读四五自然段，根据内容配一幅插图。2、想象，感悟英雄品格（1）说一说：引导学生把自己假想成王二
5、小，根据插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性的复述课文。（2）议一议：小组讨论，为什么说王二小是小英雄呢？3、 配乐朗读，表达崇敬之情。（1）先让学生自己找出文中最感人的语句读一读，要求读出感情。（2）再以歌唱二小放牛郎的乐曲为伴乐，指导学生有感情地朗读全文。（三）实践活动1、 学唱歌唱二小放牛郎2、 课外阅读抗日小英雄的故事，观看小兵张嘎故事片，开一个“学英雄，珍惜今天幸福生活”的主题班会。3、 画课文第四幅图并张贴在墙上，比一比，看谁画得好。（四）总结全文。课前播放歌曲“歌唱二小放牛郎”，揭题，激趣。边听音乐，边听老师简介王二小的英雄事迹，让王二小英勇的壮举震撼学
6、生的心灵。学生借助拼音自渎课文，要求读准字音，读通句子。圈出生字多读指名读、小组读各种方法熟读生字。运用课件学习生字的写法。比较学生写得字，看谁写得好。展示学生写的字，评议。复习上节课学习的生字。找出图文对应段后，再找出对应句，读一读。王二小是干什么的？用“一边。一边”说话练习。敌人为什么要王二小带路？为什么要装着顺从的样子？结果怎样？结合课后练习说句子。朗读第四、五段，根据内容配一幅图后展示，看谁画得好。找出文中使人感动的句子，指导学生有感情地朗读。作业布置朗读课文。板书设计23 王二小 常常 一边一边 机智带路 埋伏圈，四面八方 杀害 勇敢消灭全部敌人 不怕牺牲教学后记教学时引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。然后找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以歌唱王二小的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
