1、第6课 康熙皇帝与多民族国家的巩固 (教案)【教学目标】1、知道康熙帝巩固统一的多民族国家的举措：平定三藩之乱、统一台湾、抗击沙俄侵略等； 2、了解康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。3、强化统一的多民族国家意识，奠定中国的版图。 【教学重点、难点】重点：康熙帝巩固统一的多民族国家的举措。 难点：评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。【教学流程】教学流程教师活动学生活动设计意图环节一：导入新课投影导入：材料和康熙皇帝图片在中国历史上300多个帝王中，有一颗特别璀璨夺目的明星“爱新觉罗玄烨（康熙大帝）。如果说他是中华帝国众多皇帝中最出色的皇帝之一，一点也不为过。他在位61年，由于他的文治武功，
2、中国的多民族统一的局面得到巩固发展，出现“康乾盛世”的繁荣，开创了中国历史上封建王朝中的一个黄金时代。看投影，结合所学知识，思考。问题引入，明确课题。环节二：明确课题、点明课标1、明确课程标准。2、明确本课知识间的关系。学生知道这节课应该学什么、明确学习目标后，为学习定下方向。环节三：讲授新课来源:学科网投影：康熙简介及生平图片清圣祖仁皇帝名爱新觉罗玄烨（1654-1722）8岁登基14岁亲政 69岁驾崩在位61年（中国历史上有文字记载以来，在位时间最长的一位君主）年号 康熙(康,安宁;熙,兴盛)万民康宁，天下兴盛一、少年天子1、孝庄训教，兼学满汉2、博才多能，学贯中西3、康熙亲政，智除鳌拜投
3、影：兼学满汉资料康熙身上有三种血统、有三种文化、有三种品格，康熙的三种血统，他父亲是满族人，他祖母是蒙古人，他母亲是汉人，所以康熙身上有满洲人、蒙古人、汉族人的三种血统。他又受了三种文化的影响，向祖母学习蒙古语;向满族的师傅学习满文和骑射;向汉族师傅学习四书五经，他又受到儒家文化的教育，所以康熙他的文化来说，他的勇武与奋进深受满洲骑射文化的影响，他的高远与大度得益于蒙古草原文化的熏陶，他的仁爱与韬略来自于汉族儒家文化影响。学贯中西图片探究：康熙帝即位时，在巩固统治上所面临的问题？教师归纳、投影：内：辅政大臣专权、满汉矛盾尖锐、郑氏政权对峙、蒙古贵族反叛、南方：三藩之乱；外：沙俄侵扰东北二、巩固
4、多民族国家的重大举措探究：从内外两方面归纳巩固多民族国家的重大举措。投影：1、平定三藩之乱2、统一台湾地区，设台湾府3、镇压噶尔丹叛乱4、加强民族团结、册封来源:Z.xx.k.Com5、抗击沙俄侵略，签订尼布楚条约三、巩固多民族国家的重大举措影响及评价探究：完成表格投影：我国辽阔的版图在清朝前期最终奠定图片学生看投影，思考。学生看投影，体会康熙皇帝生平。学生看投影，体会康熙皇帝兼学满汉、学贯中西。学生思考，分组讨论回答。学生思考，做笔记。学生思考，分组讨论回答。学生思考，做笔记:平定三藩之乱；统一台湾地区；设台湾府、镇压噶尔丹叛乱；加强民族团结、册封；抗击沙俄侵略；学生思考，分组讨论完成。培养学生自主学习能力的同时，进一步加强培养学生探究性学习和创新性学习的能力。培养学生研习史料、论从史出习惯和能力。来源:学|科|网环节四：课堂小结1、要求学生自己对本课进行小结。2、投影：引领学生深化知识理解。整合知识，进一步理清知识间的联系。归纳总结本节课的主要内容，进一步深化认识。
