1、第八单元测试卷 班级： 姓名： 一、 把(b) 小(xio) 鸟(nio) 送(sn) 回(hu) 家(ji)。（填(tin) 序(x) 号(ho)）（7分）二、看(kn) 拼(pn) 音(yn)，写(xi) 字(z) 词(c)。（16分）1.灯光下，一位y shn 正在给 bn rn 做 手术。2.宁宁和ji jie 一块儿给花儿 zhu chn 子。3.走着走着，前面忽然响起几声 k p 的叫声，把 d ji 吓了一大跳。4. 山yn 和大xin 都n着小兔子跑，这令野牛 感到很q 怪。三、照(zho) 样(yn) 子(zi) 加(ji) 偏(pin) 旁(pn)，组(z) 成(chn)
2、新(xn) 字(z) 再(zi) 组(z) 词(c)。（15分）四、选(xun) 字(z) 组(z) 词(c)。（8分） 跟 很 吓 下 （ ）好 脚（ ） （ ）边 惊（ ） 捉 打 羊 美 （ ）球 （ ）虫 （ ）丽 山（ ）五、选(xun) 字(z) 填(tin) 空(kn)。（5分）1.这朵花真香（ ）!2.她咧开嘴笑（ ）!3.我正忙着捉虫子（ ）!4.你把铅笔借我用一下行（ ）？5.你还是请别人帮忙（ ）！六、我(w) 会(hu) 用(yn) 下(xi) 面(min) 的(de) 词(c) 语(y) 把(b) 句(j) 子(zi) 补(b) 充(chn) 完(wn) 整(zhn)
3、。（8 分） 1.同桌小林要转学了，我感到很_。 2.爸爸妈妈今晚要很晚才回来，我一个人在家里很_。 3.这次考试得了100分，我心里真_。 4.弟弟把我的布娃娃弄脏了，我真_。七、连(lin) 一(yi) 连(lin)，并(bn) 填(tin) 一(yi) 填(tin) 量(lin) 词(c)。（8分） 碧绿的 棉花 一（ ）棉花 高高的 树 一（ ）树 雪白的 叶子 一（ ）叶子 可恶的 蚜虫 一（ ）蚜虫八、照(zho) 样(yn) 子(zi)，写(xi) 句(j) 子(zi)。（9分） 例：棉花长出了碧绿碧绿的叶子。 1._的棉花堆得像座山似的。 2._的油菜花开满了整片山坡。 3.树
4、上开满了的_桃花。九、课(k) 外(wi) 阅(yu) 读(d)。（11分） 羊(yn) 妈(m) 妈(m) 带(di) 着(zhe) 小(xio) 羊(yn) 到(do) 菜(ci) 园(yun) 去(q) 收(shu) 菜(ci)。 他(t) 们(men) 走(zu) 到(do) 萝(lu) 卜(bo) 地(d) 里(l)。羊(yn) 妈(m) 妈(m) 说(shu)：“萝(lu) 卜(bo) 的(de) 根(n) 最(zu) 好(ho) 吃(ch)。” 他(t) 们(men) 走(zu) 到(do) 白(bi) 菜(ci) 地(d) 里(l)。小(xio) 羊(yn) 要(yo) 吃(c
5、h) 白(bi) 菜(ci) 的(de) 根(n)，羊(yn) 妈(m) 妈(m) 说(shu)：“白(bi) 菜(ci) 的(de) 叶(y) 子(zi) 最(zu) 好(ho) 吃(ch)。” 他(t) 们(men) 走(zu) 到(do) 西(x) 红(hn) 柿(sh) 地(d) 里(l)。小(xio) 羊(yn) 要(yo) 吃(ch) 西(x) 红(hn) 柿(sh) 的(de) 叶(y) 子(zi)。羊(yn) 妈(m) 妈(m) 说(shu)：“我(w) 们(men) 要(yo) 吃(ch) 的(de) 是(sh) 西(x) 红(hn) 柿(sh) 的(de) 果(u) 实(s
6、h) 呀(y)！” 1.这篇短文共有（ ）个自然段。（2分）2.下面三幅图分别与哪个自然段内容一致呢？（3分） 第（ ）自然段 第（ ）自然段 第（ ）自然段 3.吃萝卜要吃（ ），吃白菜要吃（ ），吃西红柿要吃（ ）。十、看(kn) 图(t) 写(xi) 话(hu)。（15分） 提示：图片上的小朋友正在玩什么游戏？想一想，写出几句通顺完整的话。第八单元测试卷一、平舌音：翘舌音：二、1.医生 病人 2.姐姐 捉虫3.可怕 大家 4.羊 象 跟 奇三、1.女 姓 姓名2.忄 怕 可怕 扌 拍 拍手3. 跟 跟着 彳 很 很好其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活
7、用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。四、很 跟 下 吓 打 捉 美 羊五、1.呀 2.啦 3.呢 4.吗 5.吧要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不
8、自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响
9、亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。八、1.雪白 雪白 2.金黄 金黄 3.粉红 粉红一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。九、1.4 2.3 4 23.根 叶子 果实
