1、第6课树和喜鹊同步练习唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授
2、”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 一、看拼音，写词语。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 dn kui l zho h j 课本、报刊杂志中的成语、
3、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 孤（ ） （ ） （ ） 邻（ ）二、 选择加点字的正确读音，画“”。一只（
4、zh zh） 孤单（h g） 邻居（lng ln）鸟窝（w w） 安静（qng jng） 快乐（l yu）三、好朋友，手拉手。 喜 招 快 一 安 孤 睡 块 单 鹊 呼 乐 觉 静四、根据课文内容判断对错。 （1）树和喜鹊后来很快乐是因为喜鹊经常跟树唱歌。（ ） （2）树和喜鹊后来很快乐是因为有了很多树，有了很多喜鹊。喜鹊们早上一起飞出去，晚上一起飞回来。（ ）五、用“也”说一句话。 _，_也_。六、读一读，连一连。 一个人生活会感到很 安静 大家都在睡觉时会很 快乐 从前很孤单的喜鹊后来变得很 孤单七、课文内容我知道。每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳（ ），打着（ ）一起（ ）去了。天一黑，他们
5、又叽叽喳喳地一起（ ）窝里，安安静静地（ ）了。八、 课外阅读。种子我是一粒种子。春天到了，我才发芽。谢谢太阳和雨水，是它们帮助我长大。现在，我已经长得很高了。到了秋天，我就会结出肥肥果实，农民看了可高兴啦!1“我”是（ ）。2“我”在 （ ）时候发芽，在 （ ）时候结果。3（ ）和（ ） 帮助“我”长大。参考答案一、看拼音写词语。 孤单 快乐 招呼 邻居 解析：注意“快、招、呼”的偏旁部首。二、选择加点字的正确读音，画“”。一只（zh） 孤单（g） 邻居（ln）鸟窝（w） 安静（jng） 快乐（l）三、好朋友，手拉手。 喜 招 快 一 安 孤 睡块 单 鹊 呼 乐 觉 静 解析：课文认读生字
6、的再现。四、根据课文内容判断对错。 （1） （2）解析：树和喜鹊后来变得快乐是因为这里种了好多好多的树，有了好多好多的喜鹊，树和喜鹊都有了朋友，所以他们都感到快乐。五、照样子，写句子。小红在写作业，小明也在写作业。解析：本题答案不唯一，考查学生的句子的表达情况。六、读一读，连一连。 一个人生活会感到很 安静 大家都在睡觉时会很 快乐 从前很孤单的喜鹊后来变得很 孤单 解析：本题考查学生的词语和句子的理解七、课文内容我知道。 叫几声 招呼 飞出 飞回 睡觉 解析：考查学生的课文内容的掌握情况和生字词的掌握情况。八、阅读 1.一粒种子 2.春天 秋天 3.太阳 雨水 解析：从课文内容中可以找到答案。
