1、雪地里的小画家一、教材分析、设计意图：雪地里的小画家选自大班上学期主题活动冬天中的一节语言活动诗歌。最近我们班在进行以“踩脚印”为主的系列游戏活动，孩子们在雪地里玩“踩脚印”的游戏，大家纷纷的论述到：“咦，我们的脚印是这样的，那小动物在雪地里留下的脚印会是怎样的呢？看得出来孩子们对踩脚印游戏充满了好奇。而雪地里的小画家生动、美丽、动听、充满童趣的诗歌，正好就描写了孩子们喜欢的小动物们在雪地里踩脚印的情景。由于本班孩子们收获的经验缺乏，对于诗歌经验语句的理解和仿编他们是有一定难度的。为了给孩子们创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，为此我设计了本次活动。二、教学目标
2、：（）感受小动物在雪地里玩“踩脚印”游戏的意境美。（）初步学习诗歌内容，并掌握“画”的句式。（）能根据小动物的脚印特征，运用“画”的句式大胆地进行仿编。三、活动的重点难点及准备：活动重点：重点定位于理解诗歌内容，感受诗歌的优美语句.活动难点：难点定位于能够根据小动物的脚印特征，大胆地进行仿编诗歌。准备工作：知识经验：了解有关动物冬眠的知识；识别各种动物的脚印。物质准备：1、制作电脑课件，将诗歌内容展现出动画效果。2、小动物和小动物的脚印的图片各半。四、教法分析：1、多媒体辅助教学法2、提问法3、游戏法五、学法指导：1、活动参与法2、模仿续编法3、游戏练习法六、说教学过程：1、音画结合，引出诗歌。2、动画演示，理解诗歌。3、发挥想象，创编诗歌。4、游戏画画说说。5、活动延伸雪 地 里 的 小 画 家下 雪 啦，下 雪 啦！雪 地 里 来 了 一 群 小 画 家。小 鸡 画 竹 叶，小 狗 画 梅 花，小 鸭 画 枫 叶，小 马 画 月 牙。不 用 颜 料 不 用 笔，几 步 就 成 一 幅 画。青 蛙 为 什 么 没 参 加？他 在 洞 里 睡 着 啦。jyny
