1、课时训练1地球的宇宙环境基础夯实1.2013年6月23日10时许,“神舟十号”载人飞船与“天宫一号”目标飞行器成功实现手控交会对接。右图为“天宫一号”目标飞标器运行示意图,比图中所示天体系统高一级的天体系统是()。A.总星系B.银河系C.太阳系D.地月系解析图示天体系统为太阳系的一部分,所以更高一级的天体系统为银河系。答案B读太阳(局部)系示意图,完成第23题。2.目前,人类已经实地考察的宇宙天体是()。A.a、bB.d、eC.f、gD.h、i3.图中包含的天体系统层次有()。A.一级B.两级C.三级D.四级解析第2题,目前人类已经实地考察的宇宙天体有月球和火星,在图中分别是d和e。第3题,图
2、中有太阳系和地月系两级天体系统。答案2.B3.B据英国每日邮报最新报道,天文学家发现一颗绕昏暗恒星运转的类地行星,距地球仅40光年。它是一个热气腾腾的“水世界”,体积是地球的6倍。据推测,这个“水世界”同样拥有大气层,且75%的表面区域被水覆盖,但由于温度太高,它无法支持地球型生命的存在。据此完成第46题。(导学号51390053)4.“水世界”类地行星所在的天体系统是()。A.地月系B.太阳系C.银河系D.河外星系5.天文学家推测“水世界”类地行星无法支持地球型生命存在,该行星无生命存在的原因为()。A.上面没有水B.距离恒星太近C.温度太低D.不存在大气层6.人类正设法探寻太空生命。如果某
3、颗星球上存在生命,那么这颗星球必须具有()。足够大的体积和质量与所绕转的恒星之间有适中的距离与地球完全相同的各种化学元素大致与地球相似的地质历史过程A.B.C.D.解析第4题,银河系的直径为10万光年,而“水世界”类地行星距离地球仅40光年,说明该行星在银河系之中。第5题,结合题目提供的材料可知,该行星上不存在生命是因为温度太高,这是其距离恒星太近导致的。第6题,足够大的体积和质量,会使该星球有大气层的存在;与所绕转的恒星之间有适中的距离,会使该星球有适宜的温度;大致与地球相似的地质历史过程,会使该星球表面有水的存在。答案4.C5.B6.B7.随着人类登陆火星的日子越来越近,国际火星登陆计划的
4、负责人宣布,参加计划的各方已同意在20142015年间,派遣航天员向火星进发。读太阳系局部图,完成下列问题。(1)图中的 (填字母)代表火星。(2)按结构特征分类,A属于行星,B属于行星。(3)八颗行星及小行星的公转方向具有性,公转的轨道面具有性,公转轨道的偏心率都不大,说明轨道有性,这样使得它们在运动中能够各行其道,互不干扰,使地球处于一种比较稳定、安全的宇宙环境中。解析突破本题的关键在于熟练掌握太阳系组成示意图,并对各天体的位置有清楚的了解。随着宇宙探索的不断升温,对地球的宇宙环境也越来越关注。因此,结合当前的热点问题分析地球在天体系统中的位置和存在生命的原因是考查的重点。答案(1)A(2
5、)类地巨(3)同向共面近圆能力提升8.2011年5月4日文汇报报道,又有4颗小行星以中国科学家姓名命名。读下图,分析这几颗小行星所在的小行星带位于太阳系的()。A.金星轨道与地球轨道之间B.木星轨道与土星轨道之间C.地球轨道与火星轨道之间D.火星轨道与木星轨道之间解析根据八颗行星的排列顺序和图中小行星带的位置,得出小行星带位于火星轨道与木星轨道之间。答案D9.月球和地球距太阳的距离差别不大,但表面环境迥然不同,主要原因是二者的()。(导学号51390054)A.质量差异B.形态差异C.自转差异D.公转差异解析由于地球的质量、体积适中,因此在万有引力的作用下形成了大气层,而月球因质量较小,其表面
6、无法形成大气层。答案A10.2010年10月1日“嫦娥二号”卫星于西昌卫星发射中心发射成功,升空后的“嫦娥二号”卫星不属于下列哪个天体系统的天体?()A.地月系B.银河系C.河外星系D.总星系解析升空后的“嫦娥二号”卫星首先属于天体,在宇宙空间中绕月球运行,其从属的天体系统是地月系、太阳系、银河系、总星系。答案C11.2005年3月,有两颗小行星分别被国际天文组织命名为“杨利伟星”和“神舟星”,以表彰中国在人类对宇宙的探索中所作出的贡献。据此完成下列问题。(1)“杨利伟星”和“神舟星”位于下列哪一级天体系统中?()A.河外星系B.太阳系C.地月系D.北斗星系(2)下图是“神舟星”小行星轨道示意
7、图,据此完成下列问题。(导学号51390055)位于地球运行轨道内的行星还有星和星。“神舟星”轨道内外侧相邻的行星A是星,B是星。此图包含级天体系统,中心天体是。解析“杨利伟星”和“神舟星”是国际天文组织命名的两颗小行星,位于小行星带;小行星带位于火星轨道与木星轨道之间,而太阳系中的八颗行星的排列距太阳由近到远顺序为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星;从图中看出,该天体系统是太阳系,包含地月系及其他行星系,中心天体是太阳。答案(1)B(2)水金火木两太阳12.某中学地理研究性学习小组的同学在学习了地球上存在生命的条件后,联想到人类未来如果定居月球、登上火星都需创造许多生存条件,
8、他们积极查阅相关资料,开展研究性学习活动。下面是他们搜集到的材料,读后完成相关问题,体会研究性学习的乐趣。材料一美国航天局2009年10月13日宣布,该局科学家通过对10月9日月球坑观测和传感卫星获得的撞月数据进行初步分析后确认,月球上存在大量的水。材料二中国探月之旅分为“三步”:20042007年发射绕月卫星;20082010年,软着陆与机器人、探测车巡视探测;20132017年,实现登陆与采样返回。材料三美国计划在不久的将来,将人送上火星。地球、火星特征对比如下表。与太阳的距离(百万千米)质量(地球为1)体积(地球为1)大气密度(地球为1)地球149.61.001.001.00火星227.
9、90.110.150.01大气主要成分表面平均温度自转周期公转周期地球N2、O215 23时56分1.0年火星CO2-23 24时37分1.9年(1)结合材料和地球存在生命的条件,试分析月球上有哪些满足人类未来定居生存的条件。(2)若干年后,人类真的移民到了月球,人类还应成功创造哪些生存条件?(3)火星与地球相比有哪些条件不适合人类居住?(举三例)解析第(1)题,月球上有水、矿产、建筑用岩石、丰富的太阳能,人类可以利用这些条件在月球上生存。第(2)题,人类要想居住在月球上,还应创造条件克服一些困难,比如创造适宜的温度和保存大量液态水,制造出适宜人类呼吸的大气,能阻挡宇宙中强烈的射线危害。第(3)题,应结合表格材料从大气密度、表面温度、大量液态水等方面分析。答案(1)水、太阳能、矿产资源、建筑用材等。(2)适宜的温度、充足的液态水、合适的大气及生态系统等。(3)大气密度太小,大气成分不利于呼吸;表面温度昼夜差别太大;缺少大量液态水等。
