1、1. 能听懂“Lets check”部分，并能完成选择和回答问题练习。2.能够区分“in, on, at”和时间连用的区别。3.能读懂“Story time”部分的故事。掌握句型“What will ? will ”了解“will”的含义及用法。 区分“in, at, on”和时间连用的区别。教学光盘，单词卡片。Step 1:Warm up 接龙“开火车”。教师拿出节日或活动的单词卡片，并让学生“开火车”回答。S1: When is Teachers Day?S2: Its in September.S1: What will you do on Teachers Day?S2:I will
2、say“Thank you”to my teacher. What about you?S1: I will sing for my teacher.Step 2:Presentation （1）完成“Lets check”部分。听第一遍时，跟读录音，听第二遍时，选出“school trip, singing contest, Teachers Day”的具体月份；听第三遍时，思考并回答“What will they do in May and December？”。（2）完成“Lets wrap it up”部分的选词填空，并体会“in, on, at”的区别。学生先自填单词。学生自己领悟单
3、词的用法，并结合以前所学的句子来总结“in, on, at”的用法。教师请学生上台讲解“in, on, at”的区别，其他人点评，教师补充。in用于月份、季节、年份前；on用于某一天前；at用于某个具体时刻前。（3）课堂小练习。填介词。a. I play sports at 4:00 p.m. on Tuesdays.b. I often pick apples in autumn with my dad. c. Mothers Day is in May. 选出画线部分发音不同的一项。( D )A. fish B. sheep C. fresh D. lunch ( C )A. teache
4、r B. lunch C. shorts D. chicken Step 3:Consolidation and extension 完成“Story time”。结合挂图或直接观看没有字幕的Story time视频，了解故事大意，听两遍。小组交流讨论所听的故事大意。听第三遍，进一步感知故事内容，可放慢视频并显示出字幕，结合本单元所学的重点句型理解故事。小组再次补充故事内容，组织语言讲述故事，比一比哪个小组复述得好。Step 4:Homework （1）介绍某一活动或节日所在的月份，并表述节日或活动中所将进行的小活动。eg: Mothers Day is in May. On that day, I will write a letter to my mom.（2）复习13单元内容。本课时是本单元的复习课，要求学生在听、说、读、写的训练中复习巩固本单元重点单词“January, February, April, May, June, July, August, September, October, November, December”，并会运用句型“Where is ?Its in What will do? will ”来询问和回答某一活动或节日的日期，以及活动、节日所要做的活动。
