1、胖乎乎的小手教学实录一、 教学目标1、 复习6个生字2、 正确、流利、有感情地朗读课文3、 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动二、 教学重点、难点1、 认字和朗读课文、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理2、 运用多种方法识记本课的生字词三、 教学准备1、 生字卡片2、 关于一双小手的画四、 教学过程1）、猜迷激趣，导入新课（5-8分钟）师：同学们，喜欢猜谜语吗？看看谁最聪明。谜面是这样的：五个兄弟，生长在一起，有骨有肉，长短不齐。打人体一部位。谁知道它是什么？请举手。生：手师：小朋友真聪明，今天老师就给你们带来了一幅画，请看：（把画张贴在黑板上），它是什么？生：一双手师：它是一双
2、非常可爱的小手。（同时书写“小手”）师：老师想请一位同学在黑板上把自己的小手画一画，其它同学请在桌子上画一画你的小手。（请一位同学在黑板上画自己的小手）师：请你告诉大家你都用小手做什么呢？（在黑板上话的学生）生：师：请同学们说一说黑板上的小手画的怎样？并说一说是一双怎样的小手？生：好，胖乎乎的，师：小朋友真会说，兰兰也有一双胖乎乎的小手（板书胖乎乎的。）请大家跟老师一起书写课题，（把课题补充完整，齐读课题。）带着你们的可爱一起读一读课题。师：这里面藏着一个生字宝宝，有谁告诉我？生：胖师：胖子有什么好的识字方法？生：月+半师：对，还可以打个谜语，半个月亮是什么字？生：胖师：对，现在有生字宝宝呀，
3、他想来考一考我们班的小朋友呢，有没有信心呢？生：有师：（出示生字卡片）让学生读，并组一词语，并带读如：笑，笑容2）初读课文（5分钟）师：同学们都读得很棒，老师相信你们不仅是一些聪明的孩子，还是一些会读书的孩子，对吗？生：对师：老师问问你们，读书时遇到不认识的字，词怎么办呢？生：拼音生：父母教师：拼音是我们最好的办法，赶快翻到24页，第6课，用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧！并标出自然段。3）品读感悟，细读课文（15分钟）师：通过刚才读课文，有几个自然段？生：6个师：我想请6位同学来读一读，每位同学读一个自然段。师：请同学们竖起你们的耳朵，认真听，看看他们有哪里读得不好的。生读师：同学们读得真
4、好听，老师也想读一读，请听老师读一读，并同时想一想课文里都讲了谁？师读师：课文里都讲了哪几位人生：爸爸，妈妈，姥姥师：板书爸爸，妈妈，姥姥师：这三位人物，你最喜欢谁？生：爸爸师：那你能不能把爸爸的这句话读一下，好吗？生读师：爸爸刚下班回来，兰兰就帮他拿拖鞋，爸爸的心情是怎样的？生：高兴的，喜悦的。师：请你带着爸爸的心情再读一回板书：替拿拖鞋师：读的真棒！请问还有其它同学喜欢谁？（其它的两位人物用类似的方法，可以让学生选择性的读）师：兰兰终于明白了全家人的为什么喜欢这幅画，这小手长大了变成了大手，它还会帮家人做事情吗？那课文是怎样说的呢？谁愿意读给大家听听？（指名读，齐读）师：想一下，长大后的兰兰会帮家人做哪些事情呢？（小朋友讨论讨论）生：发言师：对，兰兰会为家人做很多的事情，那你的小手会做什么呢？出示课文后的读读说说内容，让学生自己说，并把句子补充完整4）总结师：同学们，通过学习这篇课文，你们想向兰兰学习吗？生：想师：想学他的什么精神呢？生：勤劳的精神，帮助他人的精神师：老师相信大家的小手会做越来越多的事情，大家有信心吗？生：有师：好，今天的课就到此。板书胖乎乎的小手替爸爸拿拖鞋兰兰（画）给妈妈洗手绢帮姥姥挠痒痒
