1、Unit2 I made a kite教学目标：1、听、说、读、写单词put, drew；听、说、认读单词cut, tied, stick, paint, piece, string。2、听、说、读、写并运用一般过去时的陈述句描述过去的事情，如：I painted it. 3、运用一般过去时的陈述句描述过去的事情。教学重点：1、听、说、读、写单词put, drew。2、运用一般过去时的陈述句描述过去的事情，如：I painted it. 教学难点：1、 drew发音较难。2、动词过去式的不规则变化。教学准备：课件、录音机教学过程：Step 1: Warm up1. Greeting2. Fre
2、e talk师生运用Module8 Unit1重点句型进行简单对话：I will What about you? Will you ? Yes, I will./ No, I wont. Step 2: Presentation1. Listen and chant.(1) 教师播放本部分动画，学生观看一遍，然后跟唱。（drew, cut为新词，教师需注意学生的发音）(2) 教师再次播放本部分动画，学生齐唱。(3) 教师再次播放动画，教师通过询问学生：The girl made a kite for her sister. Do you know how to make a kite? 引出活
3、动2。2. Listen and read. (1) 教师请学生说说做一个风筝的步骤有哪些，如果学生不会用英语描述，可以用汉语来描述。(2) 教师在课件上出示制作风筝的步骤及相应的图片（可以用本课活动7中的图片）。（piece, sticks和strings均为生词，教师需解释其意思并注意学生的发音）步骤如下：I draw a dragon on a piece of paper. I paint it. I cut the paper. I put sticks on it. I tie strings to it. Then I can fly my kite. 教师把制作风筝的时间设定在
4、昨天，然后，在课件上呈现昨天制作风筝的步骤，并把两种步骤进行对比，让学生感受一般现在时与一般过去时的区别。（put, tied和painted均为生词，教师需解释其意思并注意学生的发音）步骤如下：I drew a dragon on a piece of paper. I painted it. I cut the paper. I put sticks on it. I tied strings to it. Then I could fly my kite. (3) 教师播放课文录音，学生听一遍，画出动词的过去式，并写出它们的原形。(4) 教师播放课文动画，学生逐句跟读。（提醒学生注意模仿
5、录音中语音、语调）Step 3: Teacher-student interaction1. Look and say.(1) 教师请学生观察图片，同桌两人一起讨论玲玲在做什么及其步骤。 (2) 同桌间一起描述玲玲做剪纸的步骤。(3) 教师挑4名学生起来描述玲玲做剪纸的步骤。2. Do and say.(1) 教师在课件上出示本部分图片，学生说出相应的动词词组。(2) 教师找两名学生，仿照书上的例句进行对话，给其他同学以示范。 (3) 同桌两人一组，模仿例句进行对话。(4) 教师可挑5组学生起来对话。3. Listen and say. 教师在课件上出示单词tell, will，学生自己读，并
6、找出发音相同的字母组合。教师教授/l/的发音及发音规则。其它三组教法同上。4. Listen and say. Then sing. (1) 教师播放课文动画，学生先听一遍后，然后跟唱。(2) 教师再次播放课文动画，学生齐唱。(3) 小组比赛唱歌。Step 4:Classroom testsLook, do and write1、教师请学生先看图，根据图片，自己制作一个龙形风筝。2、教师请学生仿照例句，写出制作龙形风筝的步骤。3、教师请学生起来读出自己写的句子。Step 5: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。Step6: Homework 1、按照正确的语音、语调朗读课文。2、预习Module9 Unit1。板书设计：Unit2 I made a kitepiecestick string put putcut cut draw drew tie tied paint painted教学反思：
