1、小河与青草一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 目标导航要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清
2、楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 能正确、流利、有感情地朗读课文。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化
3、的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟到做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。基础达标一、我(w)会(hu)写(xi)得(de)很(hn)漂(pio)亮(lin)。 住 干 分 青 二、我(w)能(nn)读(d)拼(pn)音(yn)，还(hi)能(nn)写(xi)词(c)语(y)。qn c
4、o xio h shu fn du min三、我(w)会(hu)填(tin)多(du)音(yn)字(z)。 分 干四、我(w)会(hu)连(lin)。小河 紧紧抱住河岸上的泥土。小草 躲在水底和北风捉迷藏。小鱼 给了青草充足的水分。五、我(w)会(hu)照(zho)样(yn)子(zi)写(xi)词(c)语(y)。 青青 碧绿碧绿能力提升六、我(w)会(hu)写(xi)句(j)子(zi)。 聚沙成塔答案一、略 二、青草、小河、水分、对面。 三、 fn 水分 n 干了 分 干fn一分 n 干活四、小河 紧紧抱住河岸上的泥土。小草 躲在水底和北风捉迷藏。五、红红 火红火红 六、他参加跳绳比赛，我也参加跳绳比赛。略小鱼 给了青草充足的水分。
