1、 第 五 单 元 试 题一、读(d)拼(pn)音(yn)，写(xi)词(c)语(y)，看(kn)谁(shu)写(xi)得(d)最(zu)漂(pio)亮(lin)。kixn shbn shu gu zoshngfn lzhng xiodo chzi ni er二、读(d)一(y)读(d)，把(b)正(zhn)确(qu)的(de)答(d)案(n)圈(qun)出(ch)来(li)。灰尘（chn chn） 苹（pn pn）果 从（cn chn）前黄（午 牛） 小（鸟 乌） 学（较 校）竹（森 林） （苹 萍）果 （升 生）旗 三、比(b)较(jio)字(z)的(de)形(xn)状(zhun)，再(zi
2、)组(z)词(c)。刀（）少（）云（ ）五（ ）力（）小（）去（ ）正（ ）四、 在(zi)括(ku)号(ho)里(l)填(tin)上(shn)适(sh)当(dn)的(de)词(c)语(y)。弯弯的（ ） 高高的（ ）蓝蓝的（ ） 宽宽的（ ） 白白的（ ）胖胖的（ ）五、我(w)会(hu)读(d)，我(w)还(hi)会(hu)分(fn)类(li)（填(tin)序(x)号(ho)）。（1）黄猫（2）作业本 （3）山羊（4）松鼠 （5）苹果（6）小鸭（7）尺子（8）红枣 （9）桃子（10）杏子 （11）小猴 （12）铅笔动(dn)物(w)：1）文(wn)具(j)：2）水(shu)果(u)：3）六
3、(li)、看(kn)图(t)选(xun)字(z)填(tin)空(kn)。（填(tin)序(x)号(ho)）jichnlinzhn个只朵头架 场 辆 阵 一（）花 一（）自行车 一（）雪人 一（）风一（）兔 一（）雨 一（）飞机 一（）牛七、读(d)句(j)子(zi)，填(tin)汉(hn)字(z)。1、锄(ch) 当(dn)午(w)，汗(hn) 滴(d) 。谁(shu)知(zh)盘(pn)餐，粒粒皆辛苦。2、一 个 大 ，一 ，一 黄 ， 一只猫。3、远看有色，近听 无声。春 花还在，人 鸟不惊。八、找(zho)一(y)找(zho)，分(fn)一(y)分(fn)。唐宋或更早之前，针对“经学”“
4、律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。远苹
5、花桃近草林边桥教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。艹：辶：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 木：
