1、ai ei ui教学设计教学目标1.知识与技能：学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。2.过程与方法：练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。3.情感态度与价值观：培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 教学重难点1.读准复韵母ai ei ui。2.拼读复韵母音节及拼音词。教学准备多媒体课件。教学时间课时。教学过程第一课时一、复习1.师小朋友，又到了我们快乐学拼音的时间了。让我们来做做准备活动，背背韵母表。（点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表小朋友们要记牢。）2.小朋友
2、，我们已经认识韵母家庭中的六个韵母宝宝了，今天，韵母家庭又要添新成员了。看，就是他们。（出示ai ei ui）它们和我们以前认识的单韵母宝宝有什么不同？对，它们是由两个单韵母组成的，这样的韵母我们叫它复韵母。（领学生说两遍复韵母。）二、导学新知1.观察情境图，教学语境歌：指名说说图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?教师根据学生回答，相机出示复韵母ai、ei、ui。教学语境歌扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。i、i、i，小羊羔，快快过来吃青草。2.学习复韵母ai：教师叙述这两棵树一棵高，一棵怎么样?(矮。)把“矮”的第三声去掉怎么发音呢?(指名尝试发音。) 哪个韵母发ai这个音呢?教师贴上
3、单韵母a的卡片，让学生认读；离a卡片远一点贴单韵母i的卡片，让学生认读。教师挪动i的卡片紧挨在卡片a的右边，就组成了复韵母ai。教发音方法先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。学生练习发音。在语言环境中进行ai的四声练习。引导学生发现“高矮”的“矮”是复韵母ai的第三声。学生进行说话或组词练习，其中要有ai的音。3.学习复韵母ei：教师叙述图中拉羊的小朋友憋足了劲，拉长声音发ei的音。声音短一点，就是我们今天学的第二个韵母ei的发音。教师板书ei。来源:学*科*网Z*X*X*K教发音方法与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。来源:学#科#网学生练发音。4.学习复韵母
4、ui：教师叙述小姑娘看见小羊啃树苗，她又是怎么做的呢?(围篱笆。)“围”去掉声调谁会读?教学发音方法先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。学生练发音。5.小结今天我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同?(它们由两个单韵母组成，发音时口形要变化。)三、教学标调规则1.设置疑问：教师叙述通过前面的学习，我们知道单韵母可以戴上声调小帽子，复韵母也可以，到底怎么加呢?听老师讲一个故事。学生尝试标调。教师叙述复韵母由两个单韵母组成，那么声调小帽子究竟给谁戴呢?2.教学标调儿歌看见a母不放过，没有a母找o、e，i、u都有标在后。3.学生上台分别给ai、ei、ui标上四声，并说说规则、念念儿歌
5、。4.学生练读al、ei、ui的四声。四、指导书写1.教师范写ai、ei、ui。2.学生练习书写。第二课时一、复习检查来源:1.出示复韵母ai、ei、ui，学生练习标调。2.学生认读ai、ei、ui的四声。来源:来源:学*科*网Z*X*X*K二、教学音节1.出示b p k h m w g h sh s ai ei ui2.学生分四人小组尝试练习，相互正音。3.全班交流汇报，教师指导学生拼读音节。三、教学音节词1.出示图片，学生说说图上画了什么。2.相机出示音节词bi ci、mi hu、sh gu。3.学生练读。4.看图讲故事，学习音节词：学生说说图上画的是什么时候，什么地方，有谁在干什么。依次出示w gi、bi t、p、shu，学生练读。指名说说龟兔赛跑的故事。四、小结，布置作业小结今天，我们主要学习了三个复韵母，会拼读了很多音节，还掌握了标调规则，课后，各小组到语文书中或学校图书室里找找带有这几个复韵母的字，学会它，看哪个小组学得最多，咱们比一比!
