3口耳目一、选(xun) 择(z) 正(zhn) 确(qu) 读(d) 音(yn)， 在(zi) 括(ku) 号(ho) 里(l)画(hu) “”。 ku( ) m() shu() 口 ku( )目 m() 手 su( )二、读(d)拼(pn)音(yn)，写(xi)汉(hn)字(z)。 ku shu r du shung shu r m 水 朵 双 三、我(w) 会(hu) 连(lin)。四、我(w)会(hu)写(xi)下(xi)面(min)汉(hn)字(z)的(de)笔(b)顺(shn)。 目： 手： 耳： 口： 五、谜(m)语(y)天(tin)地(d)，猜(ci)一(y)猜(ci)。1. 瞪着眼睛瞧,个个都 不少 谜底：2.圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见，从小到老不见面。 谜底：参考答案：一、ku m shu 二、口 耳 手 耳目 三；略 四、略 五、1.目 2.耳 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
