1、一年级数学下册找规律教学反思在各位领导和同事们的支持和帮助下，经过多次地打磨，由我执教的一年级下册数学找规律终于录制成功了。 反思整个教学过程，我认为还是比较理想的，但也有很多的遗憾和不足之处。具体体现在以下几个方面：1. 设计“猜一猜”的游戏情境，激发学生学习兴趣。 “兴趣是最好的老师”，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。在上课的开始，我有意识地按规律画出三角形和圆形的重复出现排列，引导学生通过“猜一猜”在激发学生兴趣，让学生积累感性经验，从而初步感知规律。这一环节以学生喜爱的游戏形式激发学生参与，激发学习兴趣，注重学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考。2. 转
2、变学生的学习方式，重视小组的合作与交流。有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。由于一年级孩子合作学习的能力还不是很强，所以在探索活动中我设计了“同桌合作，摆一摆”的活动过程，这样学生在自主探索的基础上，充分与同学展开交流活动，注意倾听同学讲的有无道理，然后共同摆出有规律的排列，这样孩子们在合作交流中获必然得了发展。3. 联系生活实际，感受“规律无处不在，数学就在身边”。 数学来源于生活，又高于生活，应用于生活在，因此，数学教学要紧密联系学生的生活实际。六一儿童节就快到了，创设学校艺术团排练现场的场景，引导学生观察主题图-学生熟悉的“六一”
3、联欢会的具体情境引入，让学生体会到现实生活中的有规律的排列原来包含有数学问题，有利于产生学习和探索数学的动机；还有在学生掌握初步的规律之后，从自己的身边着手，感受平时游戏中的动作规律，然后，寻找教室里有规律的排列，再让学生在举例后出示老师手机的生活图片中的规律美，初步感受到数学的奇妙和规律无所不在。哎，每当上完一节课，总觉得有许多遗憾留下。本节课的不足之处：1.语言的啰嗦是我最大的困惑。所以在评价过程中总觉得不够简练准确，个别地方不达意。2.我原本设计在讲完例一之后让孩子完成课本85页中的“做一做”的可是担心时间不够，所以在接下来的摆学具中孩子的排列形式有些单一。3. 老师讲课的过程中，平板一直显示“同桌合作摆一摆”，如果我能及时拉上黑板，对比规律的分析过程肯可能更好一些，这说明平时的调控能力还有待提高啊。4.巩固练习的过程的确少了一些，没有让全体学生充分参入到课堂中来。本来我是在进行完例二的教学之后，还设计了如下一组练习： 之后，再让每个孩子用自己喜欢的图形和颜色设计有规律的图案的，也是因为时间的问题删掉了，所以显得整节课的过程比较单调，练习内容较少。以后的教学中，我将更加潜心的研究教材，加强学习。不断的提高自己的业务能力和自身素质。第 1 页
