1、乌鸦喝水81.学习目标2.字词精讲3.读懂课文的金钥匙4.课文解读5.读懂课文的金钥匙答案6.课文结构7.课文主旨8.课堂拓展9.教材课后习题解答10.课后作业布置1.会认“喝、渴、瓶、旁、终、衔、颗、渐”8个生字，会写“只、找、面、半、于、法、升”7个生字。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）3.理解课文内容，懂得遇到问题要积极开动脑筋，想办法解决问题。（难点）瓶（）子独体结构：上下结构：左右结构：只、旁面、半、余、升找、法、喝、渴、瓶、终、衔、颗、渐pnh（喝水）h（喝彩）kn（看书）kn（看家）办法（bn f）：渐渐（jin jin）：处理事情或解决问题的方法。表示程度或数
2、量逐步缓慢增减。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：乌鸦是怎样喝到水的？串珠问题：1.乌鸦口渴找水时遇到了什么困难？2.乌鸦是怎么做的？3.结果如何？听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。第1自然段：本段交代了故事的起因以及乌鸦遇到的困难要喝瓶子里的水，却喝不到。第2自然段：写乌鸦想出了办法，终于喝到水了。一只乌鸦口渴了，到处找水喝。故事的起因是什么？从“到处”一词可以看出什么？“一只乌鸦口渴了”是故事的起因。“到处”说明乌鸦找了好多地方，心里很着急。它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。乌鸦又遇到了什么困难？乌鸦虽然找到了水，可是水不多，瓶口又小，还是喝
3、不到水。乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。乌鸦是怎么想出办法的？你觉得这是一只怎样的乌鸦？乌鸦看到小石子就想出了办法。这是一只善于观察、善于思考的乌鸦。它衔起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。“一颗一颗”与前面的“瓶口小”相对应，也说明放小石子要花很长时间，可见乌鸦很有耐心。仿写：一颗一颗一（）一（）一（）一（）一（）一（）一（）一（）盏件天株件株盏天瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。在找水、喝水的过程中，乌鸦的心情发生了怎样的变化？找不到水(着急)发现水(惊喜)喝不着水(着急)想办法喝到水(高兴)乌鸦是怎样喝到水的？乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水
4、了。1.乌鸦口渴找水时遇到了什么困难？乌鸦看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。2.乌鸦是怎么做的？乌鸦看见旁边有许多小石子，就衔起小石子，一颗一颗地放进瓶子里。3.结果如何？瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就鸦着水了。乌鸦喝水找不到水着急发现水惊喜喝不着水着急喝到水高兴仔细观察认真思考本文写乌鸦用向瓶子里放小石子的办法喝到水的故事，赞扬乌鸦聪明，爱动脑筋，同时也告诉我们遇到困难时，仔细观察、认真思考，就一定会想出解决问题的好办法。路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦，不吵闹呀不玩耍(shu)，急急忙忙转回家。它的妈妈年纪大，躺(tn)在家里飞不动，小乌鸦呀叼(dio)来虫，一口一口喂妈妈。多可爱的小乌鸦，多懂事的小乌鸦，飞来飞去不忘记，妈妈把它养育大。小乌鸦略。点拨：“”是“面”这个字表示的具体事物，“”是“面”的甲骨文。我们可以通过“面”字的演变来记住它。还要把面组成的词语记下来。读一读，认一认。点拨：认真读这句话，理解“终于”的意思。再用“终于”说话。参考答案：我终于做出了这道难题。读一读，用带点的词语说话。参考答案：我会找一根吸管来，把吸管放进瓶子里，我就可以喝到水了。朗读课文。如果我是乌鸦，还有别的办法可以喝到水，例如略。
