1、司马光10课题解读：司马光，北宋政治家、史学家、文学家。1.学习目标2.字词精讲3.读懂课文的金钥匙4.课文解读5.读懂课文的金钥匙答案6.课文结构7.课文主旨8.课堂拓展9.教材课后习题解答10.课后作业布置1.会认“假、缸、慌、搬、使、劲、砸、救”8个生字；会写“司、古、时、候、别、哭、没、那”8个生字。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）3.理解课文内容，体会司马光遇事沉着，机智勇敢的品质。（难点）使（）用劲（）砸（）水缸半包围结构：上下结构：左右结构：古、哭司时、候、别、没、那、假、缸、慌、搬、使、劲、砸、救shjnz ji（假山）ji（寒假）bi（别人）bi（别扭）假山
2、（ji shn）：爬（p）：掉（dio）：使劲（sh jn）：得救（d ji）：园林中用石块（大多是太湖石）堆砌而成的小山。攀登。落。用力。得到救助，脱离险境。小心 当心都含有“留神”的意思。“小心”还有谨慎的意思，如“他做事一向很小心”。“当心”指小心，留神。1.我（）地把鱼缸放在桌子上。2.在过马路时我们要（）飞速行驶的汽车。当心小心请同学们带着以下问题读课文。核心问题：司马光是怎样救出小朋友的？串珠问题：1.司马光和小朋友在花园里玩的时候发生了什么事？2.别的小朋友是怎么做的？3.司马光又是怎样做的？听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。第1自然段：写司马光和小朋友在花
3、园里玩耍。第2自然段：写一个小朋友掉进大水缸后，其他小朋友都很惊慌。第3自然段：写司马光砸破水缸救人。花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。这里描写大水缸有什么作用？描写大水缸是为了说明当时环境存在着危险，为下文发生意外作铺垫铺垫。别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。“有的有的还有的”的排比句，通过对比，写出了别的小朋友“慌”的不同表现。仿写：“有的有的还有的”的排比句，通过对比，写出了别的小朋友“慌”的不同表现。_示例：天上的云，姿态万千，有的像羽毛，有的像鱼鳞，还有的像高耸的宝塔。司马光没有慌，他搬起一块大石头，使劲砸那口缸。“没有慌”说明他与其他小朋友的表现
4、不同，通过对比，写出了他的沉着冷静。“使劲”表明了他救小朋友的急切心情。阅读方法解密：理解对比手法概念：对比是将不同事物或同一事物的不同方面列举出来，加以比较。作用：运用对比可以使形象更加鲜明，达到表达思想、说明问题的目的。水缸破了，缸里的水流了出来，掉在缸里的小朋友得救了。事情的结果怎样？司马光成功地救出了掉进缸里的小朋友。司马光是怎样救出小朋友的？司马光用石头砸破了大水缸，救出了小朋友。1.司马光和小朋友在花园里玩的时候发生了什么事？司马光和小朋友在花园里玩的时候，有个小朋友爬上假山，不小心，掉进了大水缸里。2.别的小朋友是怎么做的？别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。3.
5、司马光又是怎样做的？司马光没有慌，他搬起一块大石头，使劲砸那口水缸，缸破水流，掉在缸里的小朋友得救了。司马光和小朋友玩耍别的小朋友哭、喊、跑去找大人慌司马光搬石头砸缸机智勇敢掉进缸里的小朋友得救了一个小朋友掉进水缸本文通过叙述司马光砸缸救人的故事，表现了司马光的机智勇敢，并告诉我们遇到困难时，只有沉着冷静、机智勇敢，才能想出解决问题的好办法。诚信的司马光司马光一生诚信，应该是受父亲教育的影响。大概在五、六岁时，有一次，他要给胡桃去皮，但不会做，姐姐帮他，也去不掉，姐姐就先行离开了。后来一位婢(b)女用热水替他顺利将胡桃去掉了皮。姐姐回来后，发现胡桃皮去掉了，便问：“谁帮你做的？”他欺(q)骗(pin)姐姐说是自己做的。后来，得知此事的父亲便训斥他：“小子怎敢说谎！”司马光从此不敢说谎。年长(zhn)之后，还把这件事，写到纸上，策励自己，一直到死，再没有说过谎言。略。点拨：我们要多读这些字、词语，在读的基础上了解这些字、词语的意思。读一读。点拨：先把句子读熟，理解句子的意思，再抓住关键词语“搬”“砸”来进行表演。读句子，再演一演。略。朗读课文。和同学互相说一说这个故事。略。
