1、口语交际名字里的故事教案教学设计【教学目标】1. 通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和 含义。2. 敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的 故事。3. 乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感 兴趣的话题与人展开交谈。【教学重点】1. 抓住讲话的主要内容。2. 听别人讲话的时候，要礼貌地回应。【教学难点】听别人讲话的时候，要礼貌地回应。【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，揭示活动主题1. 教师导语：同学们，认识老舍吗？（中国作家。原名舒庆春, 字舍予。老舍是他最常用的笔名。满族。北京人。出生于城市贫民家 庭。）老舍是个什么样的人？（我国著
2、名的小说家、戏剧家、语言大 师。）2. 教师引导：知道老舍为什么叫这个名字吗？猜猜看？（鼓励学 生大胆发言。3. 教师小结。（课件出示）老舍，现代著名作家和人民艺术家，是满族，北京市人，出生于 城市贫民家庭。老舍先生原名舒庆春，是父母所起。因为他出生在阴历腊月二十 三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”是庆贺春天到来的 意思，到他上中等师范的时候，他为自己起了一个别名，叫“舒舍予”。 这个“字，取得很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二 字。这两字又有讲，是“舍我”一一放弃私心和个人利益的意思，也 有奉献自己的含义。以后他取“舍予”中的头一字，前面加一个“老” 字，成为“老舍”，
3、当作自己的笔名。他正式署名“老舍”，当作自己 的笔名。是1926年发表的长篇小说老张的哲学。4. 老师也想认识一下你们，和你们交朋友，能告诉我，你叫什么 名字吗？（学生依次大声说出自己的姓名。）5. 设疑激趣：在听到、看到这么多的名字之后，你们想了解哪些 有关名字的问题？（学生自由交流。）6. 揭示课题：现在小朋友们都知道老舍名字里的故事了，老师还 不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让小朋友向父母了解你 名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？（课件出示）名字里的故事二、游戏激趣，猜名字来历1. （课件出示）五个奥运福娃的图片。学生猜它们名字的由来。2. 学生猜同学中自己感兴趣的名字的来历。
4、（1）提出要求：你对哪个名字感兴趣，你就猜猜这个名字的含义, 或者你先为这个名字编个小故事，再请同学们猜出来。（2）学生进行猜名字活动，请涉及的同学站起来参与介绍或点评。2.教师小结。（课件出示）（1）贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝 温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。（课件出示5）（2）晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人 们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶来自广袤 的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲 花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一 环。（课件出示）（3）欢欢是
5、福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克 圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更 高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界 的热情。欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔 放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。（课件出示）（4）迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽 阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的 保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。迎迎的头部纹饰融入了青藏高 原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥 林匹克五环中黄色的一环。（课件出示）（5）妮妮来自天空，是一
6、只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自 北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京（古代北京的称谓）。妮妮把 春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。天真 无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五 环中绿色的一环。3. 设疑：在猜名字的游戏过程中，你又了解到有关名字的哪些知 识？三、介绍自己名字的含义。1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。（1）谈话过渡：你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给 你起这样的名字呢？谁能大胆说说你的名字小故事？（课件出示）说话要求：说说姓什么，叫什么；说清楚是哪个字；名 字是谁给取的；为什么叫这个名字；说说自己的乳名。（
7、2）六人合成一组，小组交流。（3）周围的小朋友都知道你名字里的故事了，可老师还不知道， 其他很多小朋友也都不知道呢，你愿意说给大家听听吗？（指名说，师随机点评。（4）每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。想知道他 们叫什么名字吗？想了解他们名字里的故事吗？谁来做个小记者，去 采访一下他们，去探询他们名字里的故事？我们大家可以看看他是怎 么问的，可以学一学。（师生交流）（5）我相信下面还有很多小朋友们想知道同学们名字里的故事 呢，你们也有一次采访、交流的机会。去吧，和他们交个朋友，互相 介绍一下自己。（师生交流、生生交流。）（6）通过采访、交流，你了解了谁的名字？说说看。（生说）（7）教师小
8、结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面 包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。（板书：期望 美好祝愿）2. 引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。（1）谈话过渡：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗? 有什么不一样？（2）学生自愿发言。（3）教师小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的 名字比较温馨、文雅、清新。（板书：男孩名字：响亮有力 女孩名 字：文雅清新）（4）说说对自己名字的感觉：你觉得自己的名字怎么样？是比较 响亮？还是很独特？还是听起来很美？请把自己的名字卡片放到相 应的展板上（响亮的名字、独特的名字、好听的名字）。3. 进一步感受自己名字的独特性。(1)
9、 喊喊名字：你们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮的声音把 每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个 学生名字)(2) 唱唱名字：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼 唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每 个学生的名字)4. 引导学生说说自己的乳名。四、了解名字，拓展练习。1. 真好!我们不但知道了同学们的名字，还了解了名字里的故事。 老师再来说两个人的名字，你们看认不认识。巴金、冰心(1) 学生自由发言。(2) 鼓励学生说说他们名字里的故事。(3) 教师小结。(课件出示)巴金名字的由来当代著名文学家巴金原名李芾甘，生在四川成都的一个封建大家 庭
10、里。父亲做过四川广元县的县官，祖父是这个大家庭的专制家长。 封建家庭的丑恶、腐败，社会现状的黑暗、腐朽，给幼小的巴金以深 刻的印象。巴金是笔名，过去传说是从巴枯宁和克鲁泡特金两个名字中各取 首尾二字而来的。其实“巴金”这个笔名是这样来的：巴金在法国时, 曾因身体不好，到马伦河畔的小城沙多吉里休养，顺便在沙城中学念 法文。在那里他认识了一个叫巴恩波的中国人。这人翌年投水自杀， 使巴金很痛苦，笔名中的“巴”就是由此而联想的，至于“金”字则 是一位安徽朋友替他想的。他译完克鲁泡特金的伦理学前半部， 想用一个比较容易记的字作笔名，这位朋友说出了“金”字，于是巴 金的笔名就流传于世了。（课件出示）冰心笔
11、名的由来现代著名女作家冰心，原名谢婉莹，乳名莹哥。她曾写了寄小 读者、小桔灯、超人、去国等散文及小说。“冰心”取自唐 朝诗人王昌龄的诗：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。之所以选 择“冰心”作笔名，据她自己解释：“一来因为冰心两字，笔书简单 好写，而且是莹字的含义。二来是我太胆小，怕人家笑话批评，冰心 这两个字，是新的，人家看到的时候，不会想到这两个字和谢婉莹有 什么关系。”所以，尽管人们称之为谢冰心，但她总是署名冰心，从 不冠以“谢”姓。2. 说说自己知道的家人、朋友、邻居的名字的故事。五、活动延伸，课堂小结。1. 引导学生认识百家姓，感受中国姓氏的丰富。2. 同学们，通过这节课的学习，我们知道了大家名字里的故事， 原来小小的名字里有着大学问呢！
