1、第25课诗五首（第2课时）【资料链接】1、作者简介水调歌头作者，字，自号，人，代文学家， “水调歌头”四字，是。2、介绍写作背景 这首词是咏中秋最著名的作品之一，千百年来脍炙人口，流传广泛。胡仔苕溪渔隐丛话说：中秋词自东坡水调歌头一出，余词尽废。 从词前小序可见，此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年，此时作者在密州（今山东诸城）太守任上，政治上失意，与弟苏辙也已七年不见。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟，是很自然的。【学海拾贝】你会读吗？宫阙 绮 户 婵 娟 请你记住：宫阙： 。 把酒： 。 不胜： 。 何似： 。 何事： 。 婵娟： 。 绮户： 。【有的放矢】教学重点 ：1、领会诗意，体味诗
2、情，并积累名句。2、背诵并默写。教学难点：1 反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意；借助想象，感悟意境。2、深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。【扬帆起航】D品读赏析水调歌头明月几时有3、学生齐读诗歌，结合注释，理解诗句，整体感知诗意。（要求学生概述诗意）4、探究质疑。 词前的小序有什么作用？ . 分别概括词的上阙和下阙的内容。上阙： 。下阙： 。 . 词中哪句表现作者在月光下尽情起舞，陶醉其中？ . 表达词人豁达胸襟的句子是？ . 请你说说“但愿人长久，千里共婵娟”抒发了作者怎样的情感？、教师提问：这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？【举一反三】1.词前小序的作用是什么？2.“但愿人长久，千里共婵娟”有什么含义？3.词中哪两句是由出尘之想转向入世情怀的过渡？4、这首词表达了诗人什么样的思想感情？5.水调歌头中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是： 6. 水调歌头作者，字，自号，人，代文学家， “水调歌头”四字，是。 7.读诗句，完成后面的题目浣溪沙（簌簌衣巾落枣花）苏 轼簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。从诗文的描写来看作者身处什么环境？作者当时正做太守，从诗中可以看出作者一种什么样的性格？【一课一得】第三课时
