1、谈读书教学设计两河口初中 胡春波教学目标 知识与能力目标： 1.识记字词文常知识。 2.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。过程与方法： 1.理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。 2.以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。 情感态度与价值观：认识读书的益处；养成良好的读书习惯；教学重点1、课文中出现的名言警句的体会学习。2、比喻论证、对比论证等方法的运用。教学难点本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。教学课时1课时教学过程 一、导入新课以培根的名言“知识就是力量”导入。二、预习检查1
2、简介作者培根（15611626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。随笔是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。2读一读，记一记怡情 傅彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠 伦理 味同嚼蜡 滞碍 睾肾 阐证 吹毛求疵三、整体感知，梳理思路大家用自己最喜欢的方式认真地读课文，在文中找出“读书目的”、“读书方法”和“读书好处”的具体内容。请拿起笔来，把课文中的关键语句勾画出来。学生发言后教师归纳点评：第一层：（从开头到“全凭观察得之”）阐述读书的正确目的。第二层：（读书时不可存心诘难作者始能无知而显其有知）阐述读书的方法。第三层：（读史使人明智结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺
3、陷。四、论证方法分析揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么，用了什么论证方法。 1.从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。 2.从“狡黠者鄙读书”到“全凭观察得之”。 3.从“读史使人明智”到“皆成性格”。4.从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。教师归纳：举例论证、对比论证、比喻论证的作用。五、品味语言找出你喜欢的句子，并大声的读一读，再交流你喜欢的理由。引导“从修辞、哲理、句式等方面分析。最后老师归纳：培根随笔的语言精练、富有哲理、句式工整，富有诗意。六、教师小结以王国维的名句“读书成大事者必经三境界：独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”勉励学生多阅读。 七、作业（附后）我的读书心得与规划姓名： 班级：我的阅读经 历阅读的兴趣已读过的印象最深的著作及收获我的读书趣事我的积累与“读书”有关的名言警句与“读书”有关的名人故事我的读书规划最想读的书本学期读书计划时间书名谈读书给我的启示原句：启示：
